岑溪市初中排球运动开展的现状调查与对策研究

李满林

摘 要：排球是一项技能主导类隔网对抗性的集体运动项目，具有很高的健身价值和体育商业价值。本文采用访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对岑溪市中学排球运动的开展状况作了调查研究，为各初中更好地开展排球运动提供参考依据。

关键词：初中 排球运动 开展状况

引言

排球是我国奥运会上的冲金项目，作为强势项目我们应该传承和发扬，然而在初中体育教学中对排球运动的不重视，致使排球运动的普及率不是很高。因此，本文通过对岑溪市初中排球运动开展状况进行调查研究，发现问题，总结归纳，为各初中更好地开展排球运动提供一些参考依据。通过对岑溪市初中排球开展现状的调查和分析，找出存在的问题，归纳总结，希望各个中学加強对排球运动开展的重视程度，注重排球师资的培养，加强场地器材设施的建设，注重学生兴趣的培养、排球技能的发展和身体素质的提高。

一、研究对象与研究方法

1.研究对象

岑溪市4所中学初二年级的学生。（岑溪市第二中学，岑溪市第三中学，岑溪市第七中学，岑溪市安平中学）

2.研究方法

采用访谈法、文献法、问卷调查法、数理统计法对文章进行分析整理。

二、调查结果分析

1.岑溪市排球运动开展的状况

（1）学校领导对排球运动开展的重视程度

校领导对待排球运动的态度，是影响排球运动在学校开展最直接的因素，要想排球运动在校园中得到良好的发展，下级各部门肯定会极响应号召，有关排球的相关活动实施起来会更加便捷，场地器材设施也有了坚实的保障。

从调查来看就一个学校有排球馆，岑溪市排球场地的设施还要有待加强的，排球场地数量偏少。这在一定程度上打击了学生主动参与排球运动的积极性，而学生作为排球运动发展的主体，积极性一旦受到制约，就会影响排球运动在学校的开展。

（2）学校排球教学课程的安排量

4.中学的16名体育教师中有15人安排了排球教学内容，占93.75%，未安排的体育教师1人，占6.25%。岑溪市排球教学开展状况属于较好的水平。但是从15名体育教师排球教学安排来看，每学期排球教学课程在10课时左右的有9人，占60%，20课时左右的占6.7%，教师对于排球教学的学期课时量安排处于一个中下的水平，只有教学加强排球教学的课程的课时量，这样才能在一定程度上促进和推动初中排球运动的开展和发展。

（3）学生课余、课外活动时间参加排球活动的情况

对于中学生而言，课外活动时间对于中学生来说还是相对较多的，因此把课外活动时间充分利用起来也是一个学习排球技术技能和参与并开展初中排球运动，不仅能在在忙碌的学习生活中体会运动带来的乐趣，释放压力，放松学习时疲惫的心灵，又能为排球运动在初中校园里营造一种积极的氛围，并引导更多的同学加入到排球运动当中来，壮大初中参与排球运动的人群，进而推动排球运动的发展。然而从调查可以看出，岑溪市初中只有11.3%的学生经常在课外活动时间参加排球运动，有44.3%的同学是偶尔或很少在课余时间参加排球运动，有44.4%的学生课外活动时间不参加排球运动，可能排球场地设施的限制是影响学生课余时间参加排球运动的积极性的原因。可见岑溪市中学生利用课外活动时间参加排球运动的学生相对较少，大部分学生的排球技能也仅仅处在非常基础的水平，这就影响了初中排球运动在学校中的发展。

（4）学生对排球技术的掌握情况

从考核得出：垫、发球2项技术掌握人数较多，占59.7%，而对于较难掌握的传、扣、拦网技术以及战术比赛，学生的掌握情况不理想，分别为12、1%，9。7%，12.1%、6.5%，教师在排球教学上的课程的安排较少和学生课余、课外时间参与排球运动的时间较少也是影响学生对排球技术掌握原因。

综上所述，岑溪市领导对排球运动还是比较重视，但受场地因素的限制和影响，学生课余时间参与排球运动的时间较少，体育教师平时的排球教学课时安排较少，以及学生运动热情不高和学生技术掌握不全面等因素都在一定程度上影响和制约初中排球运动的开展和发展。

2.影响排球运动开展的因素

影响岑溪市初中排球运动开展的因素有很多，本文从师资、学生的学习兴趣、场地设施，领导的专业等方面设计问卷进行调查研究。

（1）师资以及排球教学因素

师资是开展排球教学的前提保障，只有加强师资队伍的建设，体育教师充分掌握排球的基本技术动作，并且能在教学过程中正确地讲解示范，创造新颖有趣的学习环境，发展学生学习的兴趣，激发学生学习的热情，让学生在体育教学中逐渐喜欢上排球运动。如何设置排球教学内容，满足学生学习的需要，发展学生对排球运动学习的兴趣，激发学习的热情是很重要的。然而大多学校没有根据学生的需要和兴趣进行设置教学内容，内容设置无趣味，很大程度上磨灭了幼儿学习的热情和兴趣，从而使学生对排球运动的热情进入一种恶性的循环中，初中排球运动的开展现状也随之江河日下。

（2）学生学习排球的兴趣

学生是排球教学的主体，兴趣是学生学习最好的老师，根据学生的兴趣需要进行选择性教学，往往能最大程度上激发学生学习的热情。

在调查问卷中，让学生按自己的兴趣选择一项运动，结果见表7，首选篮球、乒乓球的学生占调查总数的20.2%，其次是足球占16.9%，排球占12.9%，羽毛球占12.1%，健美操占10.5%，田径占7.3%，排球处在中间位置，这说明排球运动在初中学生当中受欢迎程度还不是很高，只属于中等热度。

（3）排球场地器材设施情况

通过对岑溪市初中排球场地设施的调查发现，大部分学校都拥有排球场地设施，但是不够普及，在这4所学校中，没有一个学校是拥有2个以上排球场地的，拥有1个场地的占50%，拥有2个场地的占25%，一个场地没有的占25%，只有一个学校有室内排球馆，这对排球运动的开展是非常不利的。排球场地数量在一定程度上制约了排球运动的开展。场地器材是开展排球运动的基础，是影响排球运动开展的直接因素，从调查可以看出，由于排球场地器材缺乏而影响排球运动开展的情况在岑溪市初中学占有很大比例。

（4）排球运动竞赛的开展状况

经调查，岑溪市初中举行校内的排球比赛较少，且没有一个学校组织过岑溪市大型的排球比赛，各校间的比赛几乎没有。排球比赛是推动一项排球运动开展的至关重要因素，增进学生的激情，激发学生的兴趣。充分利用课余时间组织一些小型多样的排球比赛，既可丰富学生课余生活，又能促进排球教学内容的巩固，应该给予充分的重视，定期组织相关的排球运动。

三、结论与建议

1.结论

（1）岑溪市初中排球运动的开展现状来看，领导对排球运动的态度都还是比较重视的，但仍需要更加重视，保障初中排球运动的开展。学校的场地设施，学生对排球运动的兴趣，学生课外、课余活动时间参加排球运动的情况以及学生对排球技术的掌握情况来看还有待提高和改进。

（2）学校领导对排球运动还是比较重视的，但是重视不光光是在思想上重视，还要在行动上重视起来，思想付诸于行动，应注重对排球场地设施的完善，对初中排球教學课程设置的重视，加强对初中排球运动的组织和开展，校内及校间排球竞赛的训练、组织、宣传力度不足，开展效果不佳，学生参与主动性不强等。

（3）学校师资队伍的建设还有待加强，有些学校有排球专业毕业的体育教师，但自身对排球的技术的理论知识还有待加强，全面掌握排球技能和理论知识的体育教师并不多，在一定程度上不能满足学生学习排球的需要。排球教学课程的设置不够合理，课时量偏少，及学校的排球运动的氛围不是很强，这需要在各方人员的共同努力下营造一个好的开展排球运动的氛围。

2.建议

（1）加强各级领导对排球运动的重视程度，首先是体育局的领导要重视，出台相应的政策，如初中排球体育特长生，排球体育加分等，再者是校领导对排球运动的重视，不仅要在思想上给予排球运动的支持，还要在行动上给予支持，要不定时地组织开展校园排球竞赛，激发学生们的兴趣，增强学生对排球运动的参与度和喜爱度。

（2）加强排球师资队伍的建设和提高，定期组织体育教师进行理论知识的学习和技能的交流，开发排球相关的趣味教学课程来激发学生学习兴趣，调动学生学习排球技能的积极性，使课堂充满趣味，让学生的被动学习变成主动学习，使打排球成为学生课余生活的兴趣爱好。

（3）培养学生的兴趣，激发其学习排球的动机 兴趣是参与排球运动的动力，参与是推广排球运动的重要途径。培养学生的兴趣，让学生参与排球运动成为一种习惯，让他们积极、自觉、主动参与排球运动。而让学生积极主动参与到排球运动中在于学生兴趣的培养，而兴趣的培养在于满足学生需要的同时激发学生学习的热情，这就在于设置排球与趣味游戏教学想结合的教学方式。