互动教学在高中数学课堂教学中的应用研究

石明

摘要：随着时代的发展，在教育行业中，传统的教学模式终将会被新型教学方式更迭，并逐步取代。近年来，诸多新颖的教学模式的出现，给教育行业增添了更大的生命力。互动教學就是其中最典型的代表。互动教学在诸多学科中都有应用，在数学教学中的应用效果显著，并且实践证明，互动教学对提升学生的学习积极性、活跃课堂气氛、培养正确的师生关系都有着重要的意义。本文将围绕互动教学与高中数学课堂教学开展相关的探究与研讨，并且结合实际提出个人的意见和建议，为广大中学教师的教学实践提供参考。

关键词：互动教学;高中数学;应用研究

一、互动教学在高中数学课堂的应用价值

何为互动教学，顾名思义，互动教学就是把传统的“一对多”的教师课堂授课模式，改变为师生双向交流沟通的新型教学模式。与传统的教学模式不同，互动教学更注重老师与学生、学生与学生之间的沟通，在探索和互动中将知识学习到脑子中，改变了传统教学枯燥乏味的模式。

互动教学的优势在于，能充分发挥学生的自身主观能动性，将学生所想、教师所授穿插在一起进行。在参与方的讨论和探索的过程中，老师和不同学生的观点相互交织穿插，在思维的碰撞过程中，将知识点跃然于纸上。

实践是检验真理的唯一标准，就像枯燥难懂的公式，传统的授课模式是将其硬性灌输到学生脑中，即使学生当时掌握记忆，在一定时间以后，该知识点势必会被遗忘。而互动教学恰好弥补了这一不足，在互动中，师生之间可以研究讨论该理论的由来，让学生知其然，更要知其所以然，了解了理论背后的故事，从而达到学以致用的最终目的就不再难了。

故而将以互动教学在高中数学教学中的实际应用举例，通过在课堂中的实际表现将互动教学这一模式的优势更好呈现。

二、互动教学在高中数学教学中的应对策略

（一）教师采用“一问一答”的教学方式，提高学生互动教学的时效性

在高中数学教学过程中，为了提高教学的时效性，老师可以科学设置问题，通过问答的方式与学生互动，加强学生的思想频率，提高学生学习的实效性，增加学生的思考速度。具体来说，为了通过一问一答的方式提高教学效率，教师在课前备课时要针对班级内的学生进行系统的分析和研究，在教学过程中设置科学设置问题使学生既能够学习知识充分激发学生的思考力，又能够通过问题来引导学生学习方向，启发学生如何学习重点内容，帮助学生学会学习。与传统的教学方式相比，它突破了教学过程中学生只接受不思考的弊病，也打破了课堂教师将知识灌输给学生的方式抑制学生思考的局限性。另外，为了更有效的加强教学过程中的互动频率，问答式教学不仅教师可以提问学生，学生也可以像教师积极提问。教师向学生提问是为了引导学生、启发学生，学生向教师提问则是为了解决内心的疑问，通过提问将自己真正不懂的地方展示给教师，从而使数学教师看到自身学习数学的盲点，通过相互提问可以有效覆盖数学的各个知识面，提高教学效率。例如在学习排列组合时，教师问学生什么是排列，什么是组合，排列与组合之间的关系是什么，通过教师的提问学生会认真的思考这三个问题，并从中理清二者之间的关系，这比教师直接将排列与组合之间关系讲给学生更有意义，学习效果也更好。它帮助学生明确了学习的方向，促进了学生主动去探索研究数学问题。

（二）以“小组”为单位，组织学生合作学习，在合作中实现互动

俗话说团结就是力量，当今社会也倡导团队力量，已经告别了个人单打独斗的时候。只有团队才能真正的激发每个人的潜能，才能去做更深的研究，去不断创新。对于高中数学来说，这是一门需要逻辑性强、十分抽象的课程，其学习的难度很大。传统的课堂上教师直接给学生讲解问题的答案，学生不需要过多的进行探索和研究，直接接收老师的成果，这样的学习方式十分固化，使学生的学习也没有活力，更没有创新。而采用互动式教学的情景下，班内以小组为单位组织学生合作学习数学，每个小团队都一起探索、研究数学，团队内成员互相帮助、互相竞争、互相弥补自身的不足，这样大家一起努力晦涩难懂的数学就变得容易学习了，通过团队合作学习的方式，能够大大加强学生之间的互动，增加学生之间的交流程度，使学生的知识体系更加丰富牢固。

互动学习的教学方式可以有效提高学生的学习效率，例如在学习《统计》知识时，教师可以将班级内的学生分成五人一组，每组分别选择一个统计的案例在校园内进行实地统计。当教师布置任务后，学生的学习积极性特别强，每个人都主动去完成统计任务，去统计各自的数据。根据实验证明这样的方式能更好的提高学习效率，这主要是由于学生们自己主动去统计各自的数据，每个人都有很高的学习热情。另外在统计过程中，生们相互交流热烈地探讨问题，通过一起研究大家总结出最好的统计方法，使教学的任务得到最完美的完成。通过这个案例可以说明互动式学习不但可以提高学生的学习效率，而且还可以培养学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，主动去学习探索数学知识。

（三）教师采用互联网平台课下增加师生互动的时间

由于高中教学紧张而有序，对于学生来说，每一堂课都十分宝贵，互动教学主要是体现在教师与学生、学生与学生之间的交流互动，但是在互动中有十分耗费时间，因此教师只能在课堂上利用有限的时间进行互动，由于时间有限而且班内人数众多，教师与学生的互动远远不够。为了解决这样的问题，笔者建议利用互联网平台，如QQ、微博、班级群等进行互动，学生可以将白天在课上遇到的学习问题，利用微博给数学教师留言，课下教师利用业余时间浏览微博，然后将学生们的问题进行归类统一解答。这样不但可以有效加强教师与学生的互动效率，而且更节约时间，教师也可以在微博上布置一些预习的数学内容，也可以在微博上对学生问的问题进行解答，从而指导学生的学习方向，利用互联网信息平台将互动教学的时间和空间无限增加。

三、互动教学的未来发展前景

整体而言，互动教学能提升学生的学习自主性，并且学生能说、敢说的课堂氛围，对青少年的身心健康也有着重要的作用。落实素质教育，创新教学模式势在必行，目前部分创新教学模式已经穿插在传统的教学模式之中，尽管目前依然会出现教师成为一人独角课堂的情况，但以互动教学在高中数学教学中的应用实践中可知，互动教学这类新型教学模式，终将会成为未来教学的新趋势。

四、结语

提升教学质量，是互动教学的最直观表现，晦涩难懂的理论知识在互动之下重新焕发生命力。而在改善师生关系上，互动教学也有着深远的影响。老师不再高高在上，同样学生也有了发言的权利，对于提升学生的学习热情、激发学生的创造积极性也大有帮助。在新课改全面开展的当下，以互动教学为典型代表的新型教学模式，逐步受到众多学校教师群体和学生家长的追捧。在高中数学教学中，互动教学已经展现出其独特魅力，而在其他学科的教学中，互动教学也将大放光彩。

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（作者单位：贵州省江口中学）