浅谈初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

熊芳

摘要：新的课程理念在吗不断的涌现，对于教师的教学提出了更高的要求，要求教师抛弃传统的教学理念，转变为新的教学观念，展示出新时代下的教学观念。本文下面的内容将讨论在初中英语教学中学生乐感的培养和鉴赏课的教学。

关键词：初中音乐;乐感培养;鉴赏课教学

一、初中音乐教学中学生乐感的培养与鉴赏课教学要点

1.学生

教师在进行音乐的乐感培养过程中应该注意对学生继续进行一定的音乐能力诊断，对学生的音乐能力有一个全面的认识，才能为学生开展音乐的教学活动提供一定的参考依据。初中音乐的教学应该中重点在培养学生的鉴赏课需要，应该从学生的音乐能力以及学习习惯的培养做起，不断加强教师的授课技能，不断培养学生的音乐鉴赏能力，进而可以有效的进行音乐鉴赏课的教学。

2.教材

音乐鉴赏课是需要一定的音乐教材的，教师要想使得音乐鉴赏课发挥出应该有的作用，应该注意对教材的挖掘，注意寻找学生对于音乐的感觉，培养乐感应该从构建优质的音乐鉴赏课堂开始，加强音乐课的教学质量，在保证学生的音乐技能提高的同时，还要求学生掌握一定的音乐知识，进而提高音乐课堂的教学质量。

3.课程标准

初中音乐的教学不仅仅是要培养学生的音乐知识还要培养学生的音乐素养，乐感的培养就是培养学生核心素养的一种方式。实际上，培养学生的乐感和和音乐鉴赏课之间并不是矛盾的存在，教师应该在音乐鉴赏课的指导下，培养学生的乐感，让教师在教给学生音乐的时候还能提高音乐教学的质量。

二、初中音乐鉴赏课教学存在的问题

1.音乐感觉的培养以及鉴赏课教学缺乏融合性

现在的教师在教学的过程中，任何音乐的教学和音乐素养的培养是可以分割的，认为两者是可以分开来进行教学的。也就是没有把两者融合起来进行教学，实际上，应该把培养学生的素养和音乐知识的教学结合起来，一旦分开容易导致初中音乐的教学质量下降的问题，抓不到音乐教学的重点所在。

2.音乐教学缺少创新的意识

现在的音乐课堂还是不容易引起学生的学习兴趣，教师在课堂教学的过程中，只是为学生播放一定的歌曲，然后让学生听歌曲就可以，一节音乐课就算是完成了。这样，学生就会把音乐欣赏课当成是放松的课程，对音乐的教学重视不起来。因此，作为音乐教师应该改变这样的教学情景，应该为音乐的教学创造一种新的学习方式，采用一种新型的教学方式，进而培养学生的乐感以及对音乐的鉴赏。但是，之前的教学模式已经形成了诸多年，学生和教师之间已经不容易轻易的发生改变，因此，教师方式的改变是需要不断的推进的。

3.音乐教学的体系不是很完整

初中音乐毕竟不是我们需要考试的内容，因此遭到许多教师和学生的不重视，学校之间也是不重视对于音乐教学的改变。有的教师认为只要自身完成一定的教学任务就可以了，没有对应的教学评价形式，没有办法通过培养学生的乐感来推动教学系统的优化，加强初中音乐教学的有效性。

三、初中音乐教学中学生乐感的培养与鉴赏课教学策略

1.科学梳理音乐教学目标

以往的音乐教学就是教师教什么学生就学习什么，即使是学生不喜欢的音乐形式学生也没有选择的权利。因此，现在的音乐课堂应该改变这样的教学形式，科学的选择教学的内容，加强学生对于音乐的兴趣。比如，教师在选择教学内容的时候，可以结合学生的兴趣以及学生经常听的音乐进行教学，而不是仅仅用教材中歌曲进行教学。结合学生的需要，学生在课堂教学中就会产生一定的兴趣，学生的教学兴趣在了，就会提高课堂的教学效果。因为，在初中音乐的课堂上，学的音乐都是学生感兴趣的，学生对此感兴趣，对于音乐的鉴赏能力就会提高。初中音乐的教学除了教学生基本的音乐鉴赏之外，还应该注意教给学生一定的音乐理论方面的知识。可以为学生讲解一些简单的音乐理论知识，学生知道了简单的音乐理论知识对于他们的音乐鉴赏能力还是有着一定的帮助作用。另外，教师可以为学生准备一些经典歌曲的教学，促進学生的音乐鉴赏能力的提高。最后，教师也可以按照学生的实际情况选择音乐的教学，激发学生的学习兴趣。

2.强化试听训练

音乐的教学包括很多的方面，教师的方式也是多种多样的。因此，作为音乐教师为了有效的培养学生的音乐鉴赏能力以及乐感的培养，应该注意加强学生的基本功的练习。为了加强学生的基本功，首先要注意对学生进行视听的训练，学生只要有了良好的视听训练，教师再去培养学生的音乐素养就比较容易了。在进行视听训练的时候，应该着重锻炼学生听的能力，只有学生听过足够的音乐才能对音乐的学习有一定的了解，由此可见的就是视听训练在学生的乐感培养和鉴赏能力有着一定的优越性。另外，仅仅需要视听训练还是不可以的，还需要把唱结合起来，只有真正的开口唱，才能体会到音乐的魅力所在。

3.搭建教学情景

良好的教学情景的创设也会对学生的学习兴趣产生一定的帮助作用，甚至是起到重要的作用。因此，我们可以看到的就是教师应该为学生创造一种教学的情景，把学生的学习热情充分的调动出来。

除此之外，学校里的广播或者铃声也可以作为音乐教学的基地，这样学生就可以不知不觉的受到熏陶。以往的课堂教学都是教师在课堂上讲，学生在下面听，这样传统的教学方式。学生长期处于这样的教学方式，一直处于被动的状态，并不利于学生的学习和理解，对学生的鉴赏能力也起不到良好的推动作用。因此，作为教师应该转变中自身的教学方式，把课堂真正的让给学生。让学生感觉到知识的魅力，感受到音乐的所在。

总结

初中阶段的学习对于学生的学习起到承前启后的作用，在学生这样的阶段培养学生的乐感是十分有必要的。音乐课堂的教学应该重视音乐鉴赏的教学，重视培养学生的乐感和鉴赏能力，加强学生音乐感觉的培养。

参考文献：

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[2] 梁爱武.中学音乐课程资源的开发与利用策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（27）.

[3] 席春茂.初中音乐教学中乐感的培养及鉴赏课教学思考[J].北方音乐，2015，35（13）.

（作者单位：湖北省荆州市监利县第一初级中学）