探究民间美术在小学美术教育中的功能

杨儒营

随着新课程改革的推行，教育部门对学生综合素质培养的重视程度越来越高，各种新型教学方式逐渐被运用到各科教学当中。小学美术属于重要的素质类学科，对于培养学生美术素养与审美能力意义重大。因此，做好小学美术教育十分重要。民间美术属于中华民族传统文化的组成部分，能够真实地将历史的社会现状与人们的生活理念反映出来。将民间美术运用于小学美术教育当中，能够促进民族传统文化的传承与发展，从而提升学生的爱国情操。所以，本文主要针对民间美术在小学美术教育中的功能与具体的应用策略进行分析。

民间美术在小学美术教育中的功能

传承中华民族传统文化

我国是一个历史悠久的国家，拥有着灿烂的民族文化遗产，做好民族文化与传统文化的传承是每一个中国人的责任。而小学生是祖国的花朵，是民族的希望，也是中华民族传统文化的重要传承者。民间美术蕴含着丰富的中华民族传统文化，能够将不同历史时期的社会风貌真实反映出来。在小学美术教学中融入民间美术，能够将中华民族传统文化更好地传播给学生，加强学生对民族传统文化的认同感，从而潜移默化地影响学生的人格与心理，帮助学生形成正确的思想价值观念。同时，还可以激发学生对民族传统文化的兴趣，从而更好地传承民族传统文化。

促进小学美术教育的多样化

传统教学模式当中，教师的教学内容大多离不开教材，而教材本身具有一定的局限性，在这种情况下，美术课堂教学内容枯燥、气氛沉闷，学生学习兴趣与积极性均会受到不小的影响。而在小学美术教育中融入民间美术，能够有效利用民间美术生活气息强烈、通俗易懂、内容多样的优势，将现实的社会生活展现在学生面前，从而拉近学生与美术的距离，促进美术教育的多样化，提高学生对美术课堂的兴趣。例如，在湘教版《民间玩具》相关内容教学当中，教师可以事先找到一些民间比较有名的小玩具并带入课堂，这些民间玩具中蕴含着许多民间美术技巧，能够有效激发学生的学习兴趣，让课堂更加丰富多彩。

培养学生创造精神与实践能力

当今社会，创造型与实践型人才需求量越来越大，在新课程标准当中，对于培养学生创造力与实践能力也提出了更高的要求。小学美术本身是一门实践性比较强的学科，而民间美术大多数都具备比较强的实践性与创造性。因此，将民间美术融入小学美术教育当中，教师通过引导学生动手实践等方式，能够有效提升学生的创造精神与实践能力，从而提升课堂教学质量，为学生未来的学习和生活奠定基础。例如，在湘教版《剪纸故事》相关内容教学当中，教师可以准备好剪纸工具，在给学生讲授了剪纸相关知识与技巧之后，通过引入民间剪纸艺术，鼓励学生自己动手创造。学生在动手实践的过程中，自身创造能力与实践能力也会得到有效的锻炼与提升。

民间美术在小学美术教育中的应用策略

结合学生接受能力，选择合适的教学内容

小学生年龄较小，本身思维与能力均处于比较初级的阶段。在这种情况下，教师应该充分了解学生的基本情况，结合学生的接受能力与行为发展规律，选择适合小学生学习兴趣与年龄特点的民间美术，再将其运用到美术教学当中，提升课堂教学质量。例如，教师可以选择学生比较感兴趣的剪纸、龙灯、木雕、刺绣、民间手工玩具等作为教学素材，让学生在学习过程中了解中华民族传统文化，同时也能更好地激发学生的学习兴趣，让学生更愿意参与到课堂教学当中，充分挖掘和感受民间美术的魅力。

结合学生学习生活，突出民间美术的实用性

与其他美术形式不同，民间美术大多来源于生活，与生活有着密不可分的关联。所以，小学美术教师在运用民间美术进行教学时，可以充分利用这一点，选择生活中比较实用的民间美术并将其带入课堂，让学生在学习过程中学会学以致用。同时，由于民间美术与日常生活息息相关，还能有效地消除学生的陌生感，让小学生更容易接受新知识与美术技能。例如，教师在开展教学活动时，可以将其分为造型表现、设计应用、鉴赏评述、综合探索四个版块，再将民间美术融入其中。如在端午节，教师可以引导学生制作五彩绳，将其送给家人与朋友等，将美术与生活相结合，实现学以致用。

增强教师的综合素养，注重民间美术资源开发

在课堂教学当中，教师的综合素养是影响教学质量的关键。所以，想要将民间美术运用于小学美术教育当中，还需通过各种方式不断提升教师的综合素养，注重民间美术资源的开发。教师可以在业余时间主动了解和学习民间美术相关知识，从而更好地了解民間美术。学校也可以通过开展培训班、教研活动等形式，注重教师综合素质的培养与提升，从而让教师在开展美术教学活动时能够更好地融入民间美术，保证教学效果。

结语

综上所述，小学美术是小学一门重要的学科，在小学美术教学中融入民间美术能够有效提升学生的学习效率，引导学生了解中华民族传统文化，承担起传承中华民族优秀传统文化的责任，达到课堂教学目的。