简论初中生防毒意识的培养路径

摘 要：众所周知，毒品的危害已不需赘述，初中阶段是成长成才的关键期，由于年龄正值青春期，学生相较于其他阶段具有更强的好奇心理、叛逆心理，因此对于防毒禁毒宣传教育工作，在初中阶段显得尤为关键。建立以新媒体为依托、手段多样的宣讲形式为载体、家校联合为手段的初中生防毒禁毒教育体系，是现阶段培养初中生防毒意识的主要路径。

关键词：初中生；防毒意识；培养

当下毒品的威胁仍然存在，并且青少年染毒的比率仍在不断攀升，必须引起我们教育工作者的高度重视，由于毒品的严重危害性，要求我们必须做到预防先行，以防毒意识的培养为工作重心。

众所周知，初中生经历着青春期的成长关键阶段，在青春期期间，学生在心理上往往表现出焦躁、好奇、叛逆、迷茫，这种心理状态如不及时疏导，很容易导致毒品的借机渗透，因此对于初中生的教育而言，防毒、禁毒教育应当处在尤为关键的位置。

对于学校而言，對于初中生的防毒、禁毒工组，需要负起责任，建立以新媒体为依托、手段多样的宣讲形式为载体、家校联合为手段的初中生防毒禁毒教育体系，是现阶段培养初中生防毒意识的主要路径。

一、以新媒体作为依托进行防毒禁毒工作

当下新媒体技术飞速发展，为各种信息的传播提供了有力支持，新媒体手段不仅具有传播的便捷性，对于初中生群体而言，更能起到吸引眼球的作用，相较于传统媒介而言，在防毒、禁毒教育工作中，利用新媒体为依托的传播方式更能够为广大初中生所接受，也能够取得更好的效果。

首先，新媒体在初中生群体中较为受欢迎，信息时代，手机等新媒体终端已经广泛进入到新媒体群体当中，起到了十分关键的作用，初中生对于新媒体手段也十分接受，微信、微博等新媒体平台的使用率呈逐年上升趋势，利用这种学生所喜闻乐见的形式，进行防毒、禁毒宣传，相对于以往媒体形式而言，将起到更加明显的效果。

其次，新媒体的性质决定了防毒、禁毒宣传渗透性更强，效果更显著。新媒体多以快捷、浓缩性的信息传递方式为主，对于防毒、禁毒宣传的短文、短视频进行实时推送，学生不容易产生阅读倦怠，能够更好地完成宣传目的。

第三，新媒体的形式对于防毒禁毒工作的未来具有更加宽广的空间，随着时代的发展，毒品传播的形式、危害以及传播途径都在不断发生变化，利用新媒体形式来进行防毒禁毒工作，能够充分利用新媒体的特点，更好地适应这种这种变化，从而使防毒、禁毒工作更上一个新台阶。

二、以手段多样的宣讲形式为载体

禁毒宣讲是初中生防毒、禁毒工作的重要手段，从禁毒工作的开始起，宣讲就在禁毒工作中扮演着重要角色，宣讲能够将事例与宣讲人的情绪相结合，起到感性与理性兼具的宣传效果。在新时期，初中生的防毒、禁毒工作，应当以手段多样的宣讲形式为载体，从而起到最佳效果。

宣讲应发挥教师的主导作用。初中教师对于学生的引导作用是至关重要的，部分学生对于家长出现一定的叛逆情绪，但对于教师这种情况却较少出现，教师对于初中生的教育作用相较而言会更大，因此宣讲以教师作为主导，能够起到良好的效果。

宣讲应当发挥学生自我管理、自我教育、自我监督的作用。让学生自己搜集材料，进行防毒、禁毒宣讲，一方面能够在宣讲的过程中发挥学生的主体作用，无论对于演讲者还是听众而言都能够起到良好的效果；另一方面在准备材料的过程中，学生能够充分了解相关论题，对于防毒、禁毒形成自己的认识。

宣讲应当线上、线下同时进行。由于受到时间、空间的限制，当下的防毒、禁毒宣传具有一定的局限性，不能够发挥其重要作用。因此利用“蓝墨云班课”等线上课程的形式，进行禁毒、防毒宣讲，能够起到更好的作用，打破时间和空间的限制，并能够进行互动和反馈，发挥宣讲的重要作用。

三、增强家校联合，发挥社区的重要作用

初中生的生活场所主要是家庭与学校两点一线，在禁毒宣传中，应当发挥家庭、学校、社区的关键作用，形成关注初中生染毒、吸毒的网络，形成全方位覆盖的教育和监管体系，防微杜渐，让广大中学生远离毒品危害。

要加强家校联合，在中学生防毒工作中，应当加强家校联系，充分了解学生的在校、离校情况，避免由于监管不力所出现的初中生出入危险场所沾染毒品的隐患，将危险扼杀在萌芽之中。

要发挥社区的重要作用，加强学校与社区的联系，开展各项联谊活动，发挥社区的重要作用，通过社区活动的形式，将毒品的危害广泛传播，并在耳濡目染中带给广大青少年，形成防毒、禁毒的良好氛围。

家校的联合、学校与社区的沟通，都是为了形成一个初中生防毒的监管网络，在加大监管力度的同时，通过一种更加温情的方式，将毒品的危害等相关内容告知于学生，从而在潜移默化中，通过文化氛围的影响，达到我们理想中的教育引导效果。

四、结语

纵览全文，以新媒体为依托、手段多样的宣讲形式为载体、家校联合为手段的初中生防毒禁毒教育体系，是现阶段培养初中生防毒意识的主要路径。只有加强对初中生的防毒、禁毒意识教育，才能更好地教育学生成长成才，培养身心健康的国家建设者和可靠接班人。

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作者简介

李昊昊，东营市育才学校教师。