谈当前幼儿教育小学化的现象

吕媚

摘 要：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，理论上，幼儿教育花应该属于社会公益事业，然而，近些年，却出现了幼儿教育小学化问题，结合笔者的近些年的教学经验和观察、调研所得，笔者认为幼儿教育小学化是件风险极大，且得不偿失的事情。

关键词：幼儿教育；小学化；风险；对策

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，理论上，幼儿教育花应该属于社会公益事业。改革开放以来，我国的国民经济发展进入了一个新的纪元，国家的强大和经济的飞速发展积累了大量的社会财富，人民生活水平不断提升，加上计划生育政策的推行使得家庭平均幼儿数量明显减少，这就使得幼儿人均受教育投资比重明显上升。进入21世纪以后，知识经济的优势日渐凸显，尤其是近些年的各种知识变现使得知识变得更有价值，“书中自有黄金屋”，知识就是力量，知识更是财富，经济基础决定上层建筑，当前中国对于教育的重视程度前所未有。在笔者看来，这是很好的兆头，因为对于一个发展中的民族而言，回报率最高的投资往往就是教育，有了高质量的教育，我们的国家和民族才有希望。然而，为了迎和家长望子成龙的期望，部分幼儿园存在将小学的课程提前到幼儿园阶段学习的情况，即所谓的幼儿教育小学化。显然，幼儿教育小学化不利于儿童健康成长，其这种做法也是违背教育发展规律的，需要有关部分加强纠正和思想引导。

一、幼儿教育小学化的原因

就目前来说，幼儿教育小学化已经变相地成为部分城乡结合部及私立幼儿园吸引生源的重要因素了，且相当部分家长也很愿意将孩子送到小学化的幼儿园中，即当前社会上存在这种“供需关系”。笔者认为，以下因素支撑了这种供需关系的长存。

第一，包括教师、家长在内的广大成人不懂教育规律，尤其是幼儿教育的规律。幼儿阶段是儿童真正认识世界的开始，但是由于儿童的认知能力发展尚处于初级阶段，他们的思维方式更多是形象思维，而非抽象思维，这种状态要一直保持到小学中年级阶段才有所改善，如刚刚进入小学的学生在学习数学时，还需要借助具体的实物，来实现对于数字的认知。

第二，部分私立幼儿园为了牟利，进行幼儿园教育小学化。在中国这样一个人口大国，幼儿入学形势长期以来比较严峻，供小于求是常态。理论上，幼儿园教育更多的应该是带有一定的公益性质的，然而为了牟利，部分私立幼儿园利用家长想要望子成龙的心理，宣传“竞争从幼儿园开始”，以此作为保证和增加生源的噱头，借此获利。

第三，幼儿园教师专业素质不高也是造成幼儿教育小学化的重要原因。从理论上看，幼儿教育是公民教育的起点和基础，是启蒙教育阶段，应该被配备最好的师资和社会资源，然而，现实很残酷，幼儿园内配备的师资往往学历、专业素养、学习能力等都不是最好的，甚至可能是相对比较弱势的。尤其是一些年轻老师，往往都是从师范或者大专毕业就进入幼儿园，轮专业技能，倒是问题不大，但就是缺乏专业的幼儿教育知识、先进的教育理念，因此倾向于管理和教学小学化也就在“情理之中”了。

二、幼儿教育小学化的风险

结合笔者的近些年的教学经验和观察、调研所得，笔者认为幼儿教育小学化是件风险极大，且得不偿失的事情。

首先，幼儿教育小学化影响幼儿身体发育。幼儿正处于长身体的关键阶段，身体的承受能力和精神集中程度都比较弱，而学习是兼具体力劳动和脑力劳动性质的互动，儿童过早进入学习状态，会很容易伤害其神经系统，出现表情呆板等问题，甚至还有可能导致儿童过早近视、驼背、消瘦等问题，严重影响儿童的健康。

其次，幼儿教育小学化影响幼儿心理健康。过早的接触超过儿童认知范围之内的知识很容易给而提供造成心理上的恐慌或者畏惧感，甚至可能影响儿童的自信心，并对学习产生反感、厌倦，并影响后期儿童学习的兴趣、积极性和主动性。

再次，幼儿教育小学化影响幼儿全面发展。近几十年，我们一直在呼吁教育需要全面发展，但是事与愿违，我们不得不承认我们重视智育过于德育，重视成绩过于健康，儿童的非智力因素往往被忽视了，最后培养出来的学生很可能是有知識没文化，更有甚至可能是“知识越多，对社会危害越大”的状态。

三、幼儿教育小学化问题的对策

幼儿园小学化问题再近些年已经引起了上级教育行政部门的重视，并采取了一定的监管措施，但是笔者发现，仍然有相当部分私立幼儿园和城乡结合部的幼儿园依然坚持幼儿教育小学化。鉴于此，笔者认为，还应该从以下方面出发，加以纠正。第一，上级教育行政部分继续加强对于幼儿教育的行政监管，责任落实到具体到个人，且监管的范围不仅仅要在公立幼儿园还应该包括私立幼儿园，城乡都要兼顾，第二，幼儿园需要树立正确的幼教观念。这样的观念一般是通过对于教师的培训实现的，并树立好教师正确的入学准备教育教学内容，这其中包括身体健康和动作技能、语言发展、认知和一般知识、情绪和社会性、学习方式。第三，教师得有持续学习的意识和能力。教师得认识到自己的不足，掌握基础性和先进的幼儿教育教学理念，这些知识都可以通过后天的学习获得。另外，统一课程设置，编纂标准教材；想办法加强家长教育，摆正家长的幼儿教观等也是比较好的对策。

参考文献

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