小学语文教学中培养语感的探究

李徐佳

[摘 要：《小学语文课程标准》强调指出：鼓励学生多诵读，在实践中增加积累，发展语感，明确了语感的重要性。语感的培养要从小抓起，小学是培养语感的关键时期。本文将从以下两方面展开研究：一是培养语感的重要性；二是小学语文教学过程中培养语感的具体措施。

关键词：小学语文；培养语感；教师；学生]

语感，顾名思义就是对语言的感知，小学语文教学过程中的一个重点就是语感，也是语文教学的最终目标。随着教学方法的不断改进与更新，教学质量也在不断提高，然而在小学阶段，学生的语感培养尤为重要，语感的提升会增加学生的语言理解能力，不仅可以提高考试成绩，还能有助于今后的人际交往。所以笔者就此分析一下培养语感的重要性，以及培养小学生语感的具体措施。

一、小学语文教学中培养语感的重要性

语言作为人们日常生活中的主要沟通工具，对语言的感知能力非常重要，尤其是在小学阶段，加强语感的培养，可以为学生的人际交往提供帮助，也是学好语文的先决条件。在小学语文教学中，语感培养最终目的是使学生形成正确的审美观。首先，教师应该起带头作用，明确语感的重要性，并向学生传达其重要性，在教学过程中有计划的去培养学生的语感，例如《守株待兔》《拔苗助长》这些小的寓言故事，教师可以合理安排教学情境，让学生扮演不同的角色，分角色朗读，从中感悟主人公的感情和文章的中心思想。加强学生的语感培养，不仅可以提高学生的表达能力，还可以提升学生的精神境界。作为一名教育工作者，必须深刻认识到培养语感的重要性，在教学阅读中合理运用教学手段去指导学生如何培养语感，笔者就此总结出一些培养语感的途径和方法，希望在教学实践对老师或者学生能有所裨益。

二、小学语文教学中培养语感的措施

（一）增加阅读量，深化语感

想要深化学生的语感，必须要增加阅读量，光靠教科书上的文章远远不够，老师要给学生推荐一些课外读物，然而小学生认识的字数有限，所以教师在推荐课外读物时候一定要适合其年龄特点，在小学生承受的范围内，这样不仅可以开阔学生的知识面，还培养了学生的语感。良好的语感不是一朝一夕就能培养出来的，需要日积月累，所以不管是老师还是家长，都应该给学生制定阅读计划，可以循序渐进，一点点增多阅读量，教师需要做的就是定期检查他们对语感能力掌握情况。只有中文水平的阅读能力提升上去了，语感好了，为学生其他的学科才能打下坚实的基础，其他的学科像英语，就更没有捷径可以走了，和中文阅读一样，多看、多读多说，才能增加经验，提升语感。

（二）积极提升学生兴趣

我认为培养学生语感的第一步是激发学生的学习兴趣，学习兴趣可以推动学生自主学习，所以如何激发学生的学习兴趣才是重点。在小学语文教学过程中，老师可以按照课文标准，示范性的朗读，学生们再根据老师的要求带有语气感情地去朗读文章，体味文章的中心思想。例如，学习《小马过河》这篇文章时，老师可以先为学生通读全文，然后给学生讲故事的大概意思，把文章中的角色分配给学生，让学生扮演文章中的角色，这样通过激发学生的兴趣，让学生主动地加入课堂中，有助于学生对课文的理解。兴趣是最好的老师，只有学生对语文学习具有浓厚的学习兴趣，才能进一步针对语感进行培养。

（三）创建语言环境，引导想象

培养学生良好的语感需要一个适合的语言环境，使学生进入情境并能由此展开丰富的联想，进而顺畅的表达情意，达到高质量的教学效果。比如，在学习《美丽的草原，我的家乡》课文时，教师可以通过多媒体教学，播放关于草原的视频或者展示草原的图片，或者配上音乐，简述课文的内容，还可以通过自己的语言去渲染、去描绘美丽的景色，这样可以使学生主动进入课堂情境，也为课堂阅读奠定了良好的基础。

（四）通过文字训练培养语感

文字训练时培养语感的重要环节，课本中的文章，其语言文字都是精雕细琢，教师需要在语言文字上下功夫，对那些精美的语句进行细致的分析，使学生能感受到作者的所想，最好是与生活联系到一块，才能获得对语句的理解与分析。比如学习古诗《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，可以这样解释：松间明月的光照与石上清泉的声音，完美的融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受，宛若一幅秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲……通过这样的词语赏析，增加学生对语言的感知能力，潜移默化的就会有好的语感。

（五）反复阅读增强语感

一个人的语感不是生来就有的，是慢慢培养出来的，它是建立在语言的基础上，是人类直觉的特征。例如，《海市蜃楼》学习时，教师可以安排学生通读课文三遍，第一遍目的是对课文能有个整体的感知，第二遍是理解课文内容，最后一遍就是揣摩课文，能够边读边在脑海中想象，对海市蜃楼的景象有个具体的认识和感知。学习唐诗宋词也一样，首先让学生去熟记并能背诵，之后再去培养语感。

三、结语

综上所述，培养学生的语感主要是靠心去感受，在小学语文教学中，教师要通过多种方式強化学生的语感，语感的培养是一点一滴积累的，不能给急于求成，需要教师不断完善自我，增加文化底蕴，设身处地的为学生着想，制定合理的学习计划，通过培养语感全面提升对各科的学习能力。

参考文献

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