浅谈中职会计专业教师的课前准备

罗慧

摘要：会计专业具有较强的专业性，和枯燥乏味的内容，许多专业授课教师的课堂效果总达不到预期的目标。在此，本人作为该专业的老师，就会计课程的课前准备作个讨论，寻找能提高课堂效率的方式方法。

关键词：专业性；枯燥性；精彩的教案“合作”

正处于花样年华时期的学生，或是受了父母的影响，或是受了之前老师的建议，或是单凭感觉等等，选择了会计专业。但枯燥的内容，难以理解的专业名词退缩、逃避，进而选择转专业，或者退学。因此，作为会计专业教师，认真钻研教材，上好每一节课，激发学生的学习积极性，是我们的首要任务。

一、做好充分课前准备的必要性

众所周知，会计是一门专业性强且内容枯燥的学科，处于对周围事物具有强烈好奇心时期的中职学生往往对此类课程兴趣不大。所谓专业性强，就是会计专业不像语文数学那样通俗，它里面有很多专业术语，如，借：银行存款，贷：库存现金，对于其他专业的学生来说，他们可能都搞不懂这个表达什么意思，而会计专业的学生一看就知道，这是一个会计分录，会计的语言，表达了“把现金存入银行”的经济业务事项；所谓内容枯燥，就是学习会计专业，理论永远比实践多，而且有些抽象，不似电子电工专业，可以拿着个万能表随时进行实操，也不似幼师专业，唱歌跳舞弹琴，可以即学即用，纯理论的东西往往容易令人厌倦。因此，要解决会计专业学习这两个特点，会计专业教师必须在课前做好充分的准备，才能完成一节课的讲授，并且让其有所成效。

二、做好课前准备的几件事

针对会计课程专业性强，作为会计教师，要做好针对会计语言逐字解释的准备，最好以学生身边的事情为例子，深入浅出；针对会计课程的枯燥性，吸引学生在课堂上的注意力，激发学生学习的积极性，我们就要采用各种教学手段，方法，如分组讨论法，案例法等，而我们得在课前准备好这些材料。因此，课前准备，并不是单单的把书本内容抄抄写写凑出一份教案，而是需要多方面的准备。

（一）了解上课班级情况，具体情况具体分析

我们教学得根据班级的实际情况，因“班”施教。例如，在解释“坏账准备”时，针对思维不够活跃，课堂上经常出现老师一问无人应，“鸦雀无声”的班级，我们就要想办法“撬”开他们的嘴，可以提问“如果李某借了1000塊给陈某，什么情况下这1000块会成为坏账呢？”；针对反应灵敏，举一反三的班级，我们可以提问“你们认为怎么样算是坏账呢？举些例子”。前者是给定一个例子让学生思考，后者则是让学生自己来举例子。

（二）熟悉课本，查找相关资料

为了丰富课程的内容，我们要在课本内容的基础上，通过各个途径查找相关资料，例如一些常见的案例，或者近期相关的新闻报道，这样，既增添了学生学习的趣味性，还开阔了学生的眼界，让他们不再局限于校园之内，间接地可以接触到外面的世界。

（三）写一份精彩的教案

教案是我们上课的讲义，一份精彩的教案，可以使我们的课堂达到事半功倍的效果。我觉得，教学内容里，要有框架，也要注意细节。加上自己的想法，将内容转化成自己的语言记录下来，或者加上对于课本理解有帮助的例子，可以让教案变得丰满。下面，来对比一下下面的两份教案：

教案一：

教案二：

很明显，教案二的内容显得丰富，有趣，人性化，之中还浓缩了授课教师的心血，体现出授课教师的认真备课，不敷衍的态度；而教案一却乏味枯燥，机械化的语言，看不出授课教师的用心。

（四）与授课对象“合作”，一起做课前准备

课前准备只有授课教师独立完成是达不到预期效果的，我的主张是与我们的授课对象“合作”。例如，在教学生填写支票的时候，我们可以事先要求学生预习支票的填写，观看一些实例视频，自己先动手试着填写支票。然后在课堂上设计模拟情景让学生展示其在预习中得到的知识，并加以评讲。这样，一来，可以提高学生预习的自觉性，二来，可以在学生参与的过程中，让他们各自解决一些自己搞不懂的问题，还有，通过学生的参与，可以解决学生在课堂上注意力不集中，走神等问题。

三、总结

课前准备是教师上好课，取得教学效果的一个重要过程，特别是对于既专业又枯燥的会计专业，我们得花更多的心思去准备好每一节课，把它上得无懈可击是我们会计专业授课老师的最终目标。