多媒体在高中数学教学中的运用

李桥

摘要：随着新课改的不断推进，多媒体教学作为一种新兴的教学形式在中小学教育中发挥着越来越重要的作用。数学作为主要学科之一，在升学考试中占有重要地位。本文将对多媒体在高中数学教学中的应用做出一定的探讨。

关键词：多媒体教学;高中数学;教学方法

数学作为高中教学中的必修科目，在高中的教育教学中占有非常重要的位置，它与语文、英语的重要程度并列，对我们的日常生活也有着重要意义，在我们的生活中，处处可见数学的影子，小到买米、买菜，大到修房建楼，都与我们的数学离不开。因此，数学一直以来都受到师生和家长的高度重视。如何选取适当的教学方法，提高高中数学教学效率是我们共同关注的问题。多媒体教学在中小学的各个阶段都有着成功的应用实例，但如何发挥它在数学学科的独特作用，让它成为教师教学的助力，成为我们接下来需要探究的主要问题。

一、转变传统观念，正确认识多媒体教学的重要意义

在传统的教学观念里，黑板教学和口述知识一直以来都是教师传授数学知识的重要途径。近年来，随着现在信息技术的不断发展，各种新兴的教学形式不断涌现在中小学的课堂之中，其中的多媒体教学便是最炙手可热的一种。但很多人对于它的认识还比较有限，且传统的教学方法深入人心。所以想要在实践教学中推行多媒体教学，要先改变人们的观念。

（一）认识传统教学方式的缺陷

数学学科中有较多知识点和概念需要图解才能明晰，比如关于图形方面的知识，往往需要教师予以明晰。但传统的教学方法存在着不足，教师在黑板上作图总会存在一定的偏差，学生们又无法一一看清。这便是传统教学方式存在的缺陷，不能清晰表示出所有的知识信息。且我们虽然了解知识构架，但是直接口述知识难免会让学生觉得枯燥，单一的知识传授使学生难以集中注意力，课堂效率可想而知。

（二）正确看待多媒体教学的正面作用

多媒体教学虽然还处于发展阶段，但是它的正面作用是不可否认的。在图像的展示方面，多媒体教学能辅助展示很多抽象的几何图形，这样也节省了教师作画的时间和精力。更能用不同的颜色标明不同的结构，让图像更加清晰明了，便于学生的理解和学习。而通过多媒体教学，我们可以即时共享各类精品教学资源，让学生通过多种形式接触到知识本身。让课堂更加多彩，激发学生们的学习兴趣，让他们减弱对数学学习的畏难感。

二、多媒体在高中数学教学中的具体应用

（一）讓知识内容更清晰

对于高中学生而言，清晰展示知识内容能帮助他们更快地掌握，提升他们的学习效率。因而在多媒体教学的具体设计上，我们也要发挥它的效用。

高中数学学习的过程中，学生应当掌握的几何图、函数公式是复杂的，这也说明了我们的教学任务较重。而引进多媒体教学便能很好地辅助我们完成这样的教学任务。随着时代的发展和教育受重视程度的不断提高，电子白板这类多媒体辅助教学设备的普及度大大提高，安装的费用也相对降低。在学校全面覆盖电子白板是有可行性的。因而我们可以利用多媒体技术，将要讲解的知识投在电子白板上，我们在讲解的过程中，可以使用专门的配套笔在白板上进行标注，这能让学生更容易理解教师讲解的具体内容。这样的形式既能督促学生上课注意力高度集中，也能让我们实时掌握他们在学习知识上的不足之处，及时调整下一步的教学计划和进度。

（二）创设多样化的课内课外活动，激发学生的学习兴趣

在中小学阶段，高中生所面临的考试升学压力是最大的。日复一日的传统教学难免会让他们感到枯燥，因而我们有必要发挥多媒体教学的优势，创设有趣的课堂活动，让教学充满趣味性，激发他们的学习兴趣。由于高中数学要掌握的知识点众多，对平时学习过程中知识的积累性，记忆掌握的熟练度要求较高。我们可以利用多媒体教学创设很多有趣的比赛来检验和巩固学生的学习成果。比如教材中某一部分涉及的知识点很多，我们无法在新课教学中时时检验学生的掌握程度，便可以在本单元结束后进行一次知识竞赛，通过多媒体技术出题让参赛学生当场作答，其余学生也可以补充和质疑，这样既保证了所有学生的参与，又能让他们在参赛、答辩、质疑的过程中巩固知识，弥补原有的不足。

（三）进行多端检测与评分，实时把控学生学习进度

在课堂练习之外，还有课下作业和检测。教师不能时时监督学生，但多媒体技术的应用却可以让我们及时把握学生学习进度和不足之处。现代智能化设备的不断普及为我们布置在线作业和检测提供了技术支持。我们可以通过智能系统在线布置作业和检测，让学生无论是课后作业还是假期检测都能按时按计划完成，让我们在课下和假期中也能把握学生学习的进度，也节省了我们批改分析和总结的时间，现代信息技术将会很快地利用大数据分析得出结论，便于我们教学计划的调整。

三、多媒体教学中的其他注意事项

以上是我们对多媒体教学的设想，但在高中数学的教学实践中，突发状况是在所难免的，我们能做到的就是尽力避免能想到的风险，做出一定的预判。

（一）学习相关经验，避免风险、弥补不足

为了避免这些潜在风险可能带来的不良后果，我们可以在教学方案制定之前找出关于多媒体教学的其他教学论文和案例，进行分析比对，找出一些可能导致失败的原因。加以防范和调整，特别是对于一些典型的失败案例，我们更要细细查看具体过程，找出相关的不足，争取在自己的教学实践中能够很好地弥补。

（二）虚心听取同行和家长的意见建议

在教学过程中，我们的反思总结往往都比较主观，为了获取更客观公正的意见，我们可以邀请同行和学生家长发表一些看法。在学校，我们可以开设一些公开课，让其他高中数学教师能有机会来帮助我们寻找不足。他们的角度更专业，看待问题也相对客观，能给我们的多媒体教学带来很多好的建议。此外，我们也可以和学生家长进行沟通，让他们与孩子多交流，了解课堂反馈，帮助我们营造更好的课堂氛围，共同助力学生的学习和成长。

四、结束语

高中数学的知识体系繁多复杂，新兴的多媒体教学虽然有着很多优势，但如何展现发挥是我们教师要面临的难关。我认为要先转变传统观念，让学生和家长乐于接受，在此基础上不断完善自己的教学方法，合理规划教学步骤，创设更多促进教学效果的活动和比赛，并注重和其他教师以及家长的沟通，相信通过这些方法的实施，多媒体教学便能发挥真正的效用，助力学生成长。