初中思想政治德育教育教学之见解

孙树林

摘要：近年来，随着教育事业的不断深化与改革，社会特别注重对初中生的“德育”。而“思想政治”作为一门重要的道德理论课，能在很大程度上促进初中生的德育。但传统的思想政治课堂教学方法太过陈旧和单一，不能很好地对初中生进行德育，因此在初中思想政治课堂要结合生活实际，将思想政治理论知识与生活化教学模式相结合，以此全面培养学生的品德才智，让学生真正成为“德、智、体、美、劳”全面发展的现代化新型人才。

关键词：初中;思想政治;生活化;指导

思想政治课是一门综合性课程，是生活性、实践性的课程，其中，初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础，这就要求思想政治教学必须密切联系学生的生活世界，赋予思想政治教学以生命力，帮助学生确立积极进取的人生态度，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。那么如何让思想政治课教学真正起到效果，从而提高学生的思想道德品质，塑造良好的人格呢？

一、创设生活化的教学情境

思想品德课教学是学生良好思想品德形成的主渠道，需要与学生生活相联系。思想品德生活化教学前置需瞄准生活，思想品德生活化教学探究性学习需紧扣生活，思想品德生活化教学延伸需联系生活。生活化教学就是让知识更加贴合生活，更富有乐趣性，让学生可以自主学习。教师可以适当地创设生活化情境，如在讲解关于礼貌内容的时候，教师就可以创设一个学习情境，让学生自己去思考情境内容，体现礼貌的意义。礼貌问题在生活中随处可见，如在买东西的时候，向别人询问价钱，提问的方式不同，得到的回答也不同，如果我们在询问的时候表现得不礼貌，那么别人也不会礼貌地回答我们。学生表演这些情境，不仅可以学到思想品德知识，而且还可以增加生活实践，学到更多的知识。

二、建立和谐平等的师生关系

要想提升学生思想品德的素养，思想品德教师首先要注重提升自身的知识水平和职业素养。例如在课堂上，思想品德老师要积极鼓励学生对自己的授课方式多提意见和建议，对于合理化建议给予奖励和通报表扬;对于那些有创新想法的学生，老师可以在课堂上与学生互换角色，让学生走上讲台，对自己的观点进行演说，这个机会对于学生来说非常珍贵。与此同时，使师生之间营造出一种平等、和谐地交流氛围;在课余时间，经常和学生展开思想交流，了解学生的性格特点和兴趣爱好，然后开展形式各异的个性化教学。例如，对于热心公益的学生，多给他们创造参与社会实践的机会;对于热爱劳动的学生，老师可以给他们推荐到那些农业教育基地去体验农事劳作等等。只有通过与学生之间的平等对话，才能得到学生发自内心的尊重，形成良好的师生关系。

三、采用多媒体辅助教学，提高教学效率

“教学有法，但无定法，贵在得法。”教师应改变以往自己全程讲授的模式，可以采用多种手段来进行生活化的教学，如播放一段音乐、舞蹈或者是新闻简报、生活片段等等，让学生在丰富多彩的教学手段引领下，迅速进入学习的天地，理解思想品德的内涵，掌握思想品德知识。比如，在学习“坚强意志”时，教师可以用多媒体播放2008年汶川地震中一系列坚强感人的故事，让学生在感悟故事的过程中汲取人生的力量，正确认识困难和挫折，磨练坚强的意志品质。再如教学《正确对待老师的表扬和批评》时，可以一边播放音乐《每当我走过老师的窗前》，一边声情并茂地说：“在上课之前我们一起来感受一段音乐，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起回忆，让思绪伴着音乐流淌、飘扬……”这样就牵引出学生心灵深处尘封已久的生活片段，使学生有话可讲、有感可发，从而使教学不再枯燥，也使教学自然融入生活。

四、运用生活化的活动，引导学生探究生活

思想品德课教学必须引导学生将触角伸向广阔的社会大课堂，从正在发生的、活生生的生活实践中检验和丰富所学知识，建构正确的世界观、人生观和价值观。在教学中我经常引入学生听得到、摸得到的生活或社会热点问题，并从中提炼出学生能够真实感受的主题。如学习《消费者的权利》这一课时，我将同学们喜欢喝的甘蔗汁引入课堂，现场做实验，分别是一根泡过水的甘蔗和一根没泡过水的甘蔗榨汁，实验结果显而易见。我告诉孩子们现在市场上卖的甘蔗汁大都是用泡过水的甘蔗榨的汁，孩子们面对这样一个结果先是很吃惊接着又表现出愤愤不平，我通过两个问题对孩子们进行引导：这种行为侵犯了我们的什么权利、面对这种情况我们该怎样维权，整节课孩子们都表现出极大的兴趣和很高的参与度。

五、引入思想品德生活案例——激发学生强烈兴趣

思想品德教育就是对学生的思想、品格、行为、心理等方面进行全方位的教育，让学生适应生活，了解社会，明白自己作为一名合格的中学生应该有的礼仪规范和道德。思想品德教育离不开生活，离不开人类和社会，教师必须从实际的生活环境中挖掘真实的情景教学资源，找到学生真正感兴趣的知识，让学生体会情景教学，融入到思想品德课堂的教学内容中。

例如，在教学“法律与生活”一课时，教师可以课前在网络上寻找关于法律的事件和中学生犯罪的案例，采用结合多媒体播放器的方法，播放一些纪录片和教育片，让学生仔细观看并自行感悟和分析。当代中学生缺乏法律意识，接受的思想品德教育不完善，在生活中往往不能合理地控制住自己的冲动，在解决问题方面和分析事物方面不能理性的判断，从而走上了犯罪的道路。通過一些犯罪性质的案件，让学生看到当今真实存在的一些不安定的动乱和黑暗事件，让学生有清醒的头脑，并意识到接受思想品德教育的重要性，主动地学习思想品德知识，武装自己的头脑。给学生观看实际案例视频的教学方法，能让学生有效地把实际生活和思想品德课堂结合在一起，发挥了学生的主观能动性。

总的来说，政治离不开生活、生活处处有政治，所以教师们一定不要忽略生活中一些可以使用的形象案例，充分记录生活中各种各样的资源，接着将这些资源渗透到政治学科的教学中，以此不断的优化政治课堂的教学质量，提高学生们的学习效率。

参考文献：

[1]鲁元真.浅析初中政治生活化教学有效方法[J].课程教育研究：新教师教学，2012（13）

[2]柳淑青.论如何加强初中思想政治课教学的实效性[J].北方文学（下半月），2010（01）：15—19