如何实现信息技术与传统课堂的高效融合

苏林

摘要：现代教育技术的应用打破了多年沿袭的传统教育模式，改变了教材唯文字的单一状况，突破了固有的班级授课制，也为教师主导作用的发挥，学生主体地位的体现搭建了新的平台。

关键词：信息技术;存在的问题;提高能力;效率

信息技术服务于教学，现代教育技术促进教改，已成为不容置疑的事实。现代教育技术的应用打破了多年沿袭的传统教育模式，改变了教材唯文字的单一状况，突破了固有的班级授课制，也为教师主导作用的发挥，学生主体地位的体现搭建了新的平台。

要提高融合的效率，首先要看清楚我们的信息技术应用到传统课堂存在哪些问题。

一、我认为在实际融合中存在的问题：

1、受传统教育思想及应试教育的影响，有些教师已经习惯了“我教你学”、“我讲你听”的课堂教学模式，认为只要让学生记住书本知识，能应付考试就行了，没有必要花费很多时间去设计课堂教学和组织学生学习。

2、技能生疏。对运用教学点数字资源心有余而力不足，以至于敬而远之，望而生畏。很多上了年纪的教师接触电脑的时间少，平时嫌麻烦，课堂教学几乎不使用课件之类，只会点最基本的开机、关机操作，更不要说下载资源，制作课件了。

3、教师在利用现代化教学手段上不积极。有的学科、教师经常使用，游刃有余，有的学科、教师很少使用，甚至不用。尤其是老教师主动运用数字资源资源的意识差。

4、教师没有积极地进行自主学习。教学任务重，不能投入很多的精力、时间，系统学习现代教育理论与技能。一般是学校促一促，教师学一学，培训多少学多少。

二、如何提高教师利用信息技术的能力：

1、技术扶持.学校应组织技术人员以热情服务树立教师应用现代化教学手段的信心，使教师由敢于应用现代教育技术手段到熟练运用到创新地运用。资源不怕使用坏，就怕闲置放坏。

2、充分调动老师应用数字资源的积极性。把教学点老师的应用积极性充分调动起来，让他们认识到教学点数字教育资源究竟有什么，怎样用，用了有什么效果，这样他们才会主动去用。通过多媒体的音效、画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。恰当地运用数字教育资源进行教学比传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。

3、政策激励，通過技术考核、课堂教学大比武等措施，促使教师学习、应用现代教育技术。技术考核成绩记录在教师业务档案表中，作为评优、聘任依据。同时，对于表现突出的教师，给予物质奖励。

4、加强理论知识的学习，在实践中提高操作水平。在学习的过程中，尽力多学一些与自身教学有关的科研课题，只有采用这种循序渐进的学习方法，才能做到学为所用。学校严格要求教师运用现代教育技术手段上课，以课堂作为演练的舞台，强化实际操作技能，并择优上公开评比课，以检验教师整合教育技术于实际教学中的水平。举办教师多媒体课件评比，要求每位教师上交多媒体课件，推动多媒体教学课件的开发和广泛运用。充分地利用了音像教学设备和网络教学资源，丰富了自己的教学内容和形式，也激发学生的学习兴趣，在开发课程资源时，充分利用信息和互联网络，学习别人先进的教学方法。

三、如何提高信息技术融合课堂的效率：

信息技术与学科教学融合中教与学方式和方法的变革重点在于对学生学习方式的改变，从被动接受学习、死记硬背、机械运用转变为主动自主学习、善于思考、灵活运用的学习方式。与此同时，老师的教学方式也必须适合这些转变，将教的过程重点放在如何针对性地对学生的自主学习提供有益的帮助、策略地引导和启发学生的思考、正确指导学生如何举一反三灵活运用所学知识上。

1、传统讲授法融合信息技术。通过信息技术手段，生动开锅地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情趣得到感染。对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较系统而严密的解释和论证。

2、网络条件下和学科教学融合。知识经济的来临，呼唤着教育的创新和变革，以信息技术和网络技术为核心的教育信息化是实现教育的创新和变革的突破口。在网络下实施课堂教学我们一定要让老师做好角色的转变，熟习网络条件下的学科教学融合，选择适宜的教学模式，这样才能真正发挥现代教育技术的先进性，提高我们的教学效果，增强学生的基本素质。

基于网络的课堂教学模式，与传统课堂教学模式有明显的区别，它应该尽可能地发挥现代信息技术的优势，对教师的能力素质提出了新的要求，提高教育技术能力即如何运用技术，特别是信息技术，网络技术来优化教育教学过程的能力。

人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生丰富多彩的人机交互方式，而且立即反馈。多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。

信息技术与学科教学融合合是项长期而艰巨的任务，我们必须要抓早、抓紧、抓好，以信息技术与学科教学整合为突破口，全面提升我们的教育教学质量，切实推动我们教育信息化进程。

参考文献：

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[3] 闫广军.传统讲授式教学的利弊及改进 [J]，中国教育技术装备，2012（12）

[4] 张全兴. 如何打造信息技术高效课堂. [J]，考试周刊， 2016（89）