初中数学学困生计算能力的培养

姚次贵

摘要：随着国家素质教育理念的深入推行，新时期教育理念逐渐从精英教育向着大众教育转变，教师需要关注每一个学生的成长，为他们营造良好的学习环境和成长氛围，才能更好地激发他们的学习潜能，提高创新学习意识和主动学习能力，为日后工作学习等奠定基础。本文对初中数学教学发现的问题以及学生计算出现的错误等情况进行了分析，并提出了培养初中数学学困生计算能力的具体对策，以供参考。

关键词：初中数学;学困生;计算能力;培养;对策

计算能力是每一个人应当具备的基本能力，培养初中生数学计算能力，有助于进一步提高学生对数学知识学习的信心，提高主动学习意识和逻辑思维能力，进而更好地培养良好的数学心态和素养，提高整体学习成效。实施新课程以来，教师也在积极转变教学理念，突出学生动手实践、合作能力的培养，鼓励学生探索多元化的计算方法，从而提高解题质量和效率，但是总体上看学生在良好计算习惯养成以及计算能力实践应用方面依然存在很多的薄弱环节，由于计算错误，容易降低学生的学习兴趣，对于学困生而言，学习更加吃力，甚至心理失衡，不利于健康成长。加强初中数学学困生计算能力培养与对策探究，对数学教学具有重要的积极意义。

一、初中数学学困生计算出现失误的原因分析

导致初中数学学困生计算出现失误的原因很多，一方面主要是由于学生心理不够重视，认为计算题是机械化的形式，缺乏深入分析，计算后也没有及时进行检查。部分学生存在畏惧或者侥幸心理，有的学生看到计算数字比较大或者计算步骤比较繁琐时，容易缺乏耐心和信心，或者存在侥幸心理，觉得平时掌握基本大概就行，考试认真就可以，养成了不好的学习习惯，降低计算解题准确率和效率。另一方面学生对数学知识相关的公式、概念、法则等掌握或者理解不充分，不明确适用范围和具体的计算技巧，从而导致计算失误。

二、加强初中数学学困生计算能力培养的意义分析

对于初中数学学习而言，计算能力是学生学好数学必备的一项基本技能，也是学好数学知识的基础，由于多方面原因，学困生计算能力相对较低，不仅影响数学成绩，还对身心成长带来一定的不良影响。加强初中数学学困生计算能力培养，一方面有助于帮助学困生正确认识计算能力的重要性，提高主动学习意识，巩固学习基础，进而提高学好数学的自信心，激发对数学学习的兴趣，提高整体学习成绩。另一方面有助于帮助他们养成良好的学习习惯，提高数学逻辑思维能力和创新意识，进而更好地做到举一反三、融会贯通，提高学生整体数学核心素养。

三、初中数学学困生计算能力培养具体对策

为了不断提升初中数学学困生计算能力，养成良好的学习习惯，增强学习自信，建议从以下几个方面进行探究：

1.给予数学学困生更多的关爱和支持，加强心理疏导。学困生不仅在学业上相对比较落后，他们的心理往往更加封闭，面临较大的心理压力。所以教师首先应当对学困生给予更多的心理关爱，在指导他们学业的基础上强化心理疏导和精神支持，对他们多鼓励、多和他们交流谈心，尽量少用敏感的或者责备的话语来刺激他们的心理，通过开展拉家常等形式，拉近和学困生的距离，给予他们更多的机会，通过循序渐进地让他们开展简单的计算，在掌握基本知识和技能的基础上给予他们更多的赞赏、鼓励，肯定他们的每一次进步，如果犯错不要急于进行评价，要给予他们改正的机会，对犯错后及时改正的行为要给予正面的强化，让他们收获更多的成功喜悦和自信，进而快速成长，爱上数学计算，提高计算水平和效率。

2.强化课后辅导，加强严格管理。想要转化数学学困生，教师要不断坚持，可以从以下几个方面争取更多的互动时间，提高辅导效果。一方面总结分析数学学困生对计算不感兴趣，不懂计算的情况等，要对他们的基础知识进行辅导，从最简单的知识入手，耐心教导他们心平气和地解决问题，通过开展基本算理知识讲解、开展练习训练、对错题进行分析和总结、加强深度持续练习的方式逐渐弥补以前基础知识缺失的情况。另一方面要引导他们养成良好的计算习惯。在拿到一个计算题时要掌握基本的解题规律和方法，首先要耐心认真地进行题目审核和观察，先看题、先进行乘数计算后进行加减计算，先进行括号内容计算，在计算时要学会看数字、运算，并在脑海里想怎么计算，想好后进行认真书写，并最后进行检验。要养成自觉验算的好习惯，教师可以在日常教学中为学生做好引导示范，完成每道题目后要及时进行演算，并手把手教会他们验算的技巧。还要养成打草稿的习惯，规范书写格式，尽量做好书写工整、不涂改，建立草稿本，对学困生书写规范、坚持打草稿的行为及时给予表扬和鼓励，强化好习惯。此外还要加强口算练习，每天为特困生安排一定的时间进行口算练习，巩固口算能力，提高笔算速度。

3.注重多元化评价，提高家长与教师合作水平。教师要结合新课标要求，建立以人为本的教学理念，从关爱学生的角度出发建立多维度测评体系，一方面要及时对学困生在计算过程中存在的问题等进行纠偏，对他们的作业情况重点关注，从细节入手帮助他们建立自信，提高规范运算水平。要做好教学反馈，注重结合学生的日常表现和测验情况进行多维度评价，注重问题改进，而不是过于强调存在的问题，减轻学习负担，提高学困生对自身的关注程度，善于向好同学、好做法学习，鼓励其他优等生积极帮助学困生建立自信，打造良性互动竞争氛围。另一方面注重与家长的积极及时沟通，提高家长对学困生学习成长以及计算能力培养的重视程度，参与学生成长的每一个环节，并与教师一起共同营造良好的成长氛围，做好作业辅导和课前预习环节的参与，肯定学生的进步，提高学习自信。

總之，针对初中数学学困生，想要培养和不断提升其计算能力，需要从多方面入手加强心理疏导、巩固基础能力、强化好习惯引导以及多元化评价，只有这样才能帮助学困生建立自信，进而在潜移默化中促进成长和进步。

参考文献：

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