初中化学课堂辅以范例教学的研究

杨成伟

摘要：随着教育形势的不断发展，初中教学模式实现了突破性的创新。对于初中化学学科来说，因为其具有较强的实践性，所以在教学过程中，范例教学成为一种行之有效的教学方式。本文在深入分析初中化学教学特点的基础上，较为详细的阐述了化学课堂辅以范例教学的有效对策，希望能在一定程度上起到提升初中化学教学质量的实际作用。

关键词：初中化学；范例教学；课堂；研究

范例教学是一种独特的教学形式，通过这种教学形式，学生可以在学习范例的同时，理解和掌握范例之中蕴含的理论知识，掌握相应的规律，可以说，范例教学很好的符合了当前的素质教育发展趋势，是一种值得推广普及的教育模式。在初中化学教育实践中，范例教学能够帮助学生较好的学习化学理论知识，将抽象的化学知识用直观的范例表现出来，通过范例的实际运用，将有关的化学原理和规律融入其中，范例教学改变了以往的低效率课堂教学，在实现教学质量提升的同时，深化了学生对于知识的理解和掌握程度，对于初中化学教学具有十分重要的意义。

一、初中化学课堂辅以范例教学的重要意义

（一）有利于培养初中学生的化学学习兴趣

受传统教育模式的影响，老师在教学实践中一般都采取相对单一的教育方式，教学过程中缺少一定的趣味性，学生学习的积极性和主动性都不高。根据一般的教育理论，在学生学习过程中，学习兴趣的培养是非常关键的，这直接关系着学生对于知识的学习热情和掌握程度，因此在教学过程中，老师应该适当提升知识的趣味性，激发学生的学习热情，这样才能达到良好的学习教育效果[1]。但是从当前的初中化学课堂教学实践来看，老师在激发学生学习兴趣方面还存在着一定的问题，教学过程中相对比较枯燥，学生学习的热情不高。在初中化学课堂辅以范例教学，可以很好的解决了这一问题。通过范例教学的实际应用，老师可以摒弃原有的枯燥教学形式，利用更加生动和形象的实际范例，向学生讲授相关知识，大大提升了教学的整体质量。

（二）对于提高初中化学教学质量具有重要作用

在学生学习过程中，不管是考试还是对知识的实际运用，都是建立在充分理解理论知识之上的，初中化学教学同样也不例外。但是在传统的教育理念指导下，老师在教学过程中对于学生理解知识的程度关注不够，加之教学方式单一，学生在枯燥的教学环境之中很难实现理解能力的有效提升，有时学生还对知识处于一知半解的状态，老师就已经开始了新知识点的讲解，这对于学生以后的深入学习是非常不利的。初中化学课堂辅以范例教学，可以让学生在学习化学知识的过程中具有一定的导向性，从而有效的学习新知识，不断深化对理论知识的理解和掌握程度，这对于学生综合素质和化学教学质量的提升都是至关重要的。

（三）促进教师积极更新传统教育观念

在教育实践中，教师的教学理念是经过长时间的教学实践形成的，这些教学理念是教学经验和智慧的结晶，必然有其一定的合理性[2]。但是随着时代的不断发展，教育形式和社会对于人才的需求已经发生了根本性的变化，尤其是新课程改革以来，对于教育形式更是提出了较高的要求，同时传统教育理念也正在经历着巨大的考验。为了更好的适应时代发展趋势，提升教育的时代性特征，教师就应该积极转变传统教育观念，不断学习全新的教育方法，这样才能符合教育发展的基本要求。初中化学课堂辅以范例教学，改变了教师传统的教育观念，使教师能够积极主动的改进教学模式，并且在教学过程中，通过范例教学模式，老师更加关注学生的实际学习情况，摒弃以往在课堂上的主导作用，逐渐转变为学生学习的参与者和引导者。这对于初中化学教育发展具有非常重要的时代意义。

二、初中化学课堂辅以范例教学的有效对策

（一）老师应该正确把握范例教学的实质

范例辅助教学是一种较为新颖的教学形式，与传统的教学方式存在着一定的差别，因此教师在实际的应用过程中，不能生搬硬套的按照原来的方式进行，而应该采用最为有效的方式，提升初中化学教学的整体质量。要想实现这样的教学目的，就需要老师在应用范例辅助教学模式之前，应该对范例教学有一个较为深入的了解，这就对教师的教学素质提出了较高要求。为了促进教师教学水平的提升，学校应该积极采取各种措施提高老师的教学能力。比如学校可以积极组织教师开展学习和交流活动，给教师搭建一个沟通和交流学习的平台，使教师通过沟通和交流教学过程中存在的问题，逐渐提升范例的实际应用能力，为初中化学课堂教学质量提升奠定良好的基础条件。

（二）注重化学教学范例的启发性和引导性

在教学实践中，传统教学模式一般过于关注学生的知识灌输，而对于学生各方面能力的培养并不重视，在这样的教育形式下，老师的教学过程都是以自身为主体进行的，课堂上的教学时间基本都被老师占用，学生对于新学习的知识几乎没有反思和总结的过程，如果老师再不注重教学过程中的启发和引导，教学效果是可想而知的[3]。例如，在初中化学讲解“药品的取用”这一节课的时候，授课教师应当作出正确的示范，为同学们演示如何取用密度大的固体药品，如何取用粉末状药品以及液体药品。授课教师应当对重要的演示细节做出强调，针对用细口瓶向试管中导入液体做出正确的动作示范。教师做出正确示范是非常重要的，因为化学课程中常常涉及到实验，这些技能是学习化学，做好化学实验必备的基础素质。老师在初中化学教学过程中运用范例辅助教学的时候，应该充分关注所选范例的启发性，帮助学生建立良好的化学课程知识体系，建立相应的知识框架，同时以范例教学为核心，进行知识的扩展与发散，开阔学生的知识视野，突破既有的学科界限，让学生通过化学范例的训练提高综合实践能力。

（三）积极运用范例辅助课堂教学

在初中化学教学实践中，影响学生学习和理解化学知识的一个主要原因就是老师的教学方式传统，不能充分调动学生学习的主动性和积极性，同时老师对于教学方法的改进也不够关注，一直处于故步自封的状态，不愿主动进行教学尝试。对于教师来说，应该及时摒弃传统教育观念的不利影响，破除陈旧教学方式和思想的桎梏，老师应该坚持正确的学科教育导向，在应用范例辅助课堂教学的时候，对其有一个全面系统的把握，能够抓住范例教学模式的本质，然后与初中化学课程进行有效融合，对教学进行重新优化设计，将学生综合能力培养作为初中化学教学的主要目标，减少应试教育的比重，促进范例教学更好的在初中化学课堂教学中应用。

（四）通过范例教学提升化学课堂的实效性

范例教学要想在初中化学课堂上起到良好的辅助作用，需要经过一个相对漫长的过程，在此过程中，需要老师的积极引导和教育，强化与学生之间的沟通和交流，只有这样才能帮助学生逐渐养成良好的实践能力，促进学生更好发展。例如，当教师在讲解“物质的加热”的时候，应当演示如何正确的点燃和熄灭酒精灯，如果酒精灯中洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应当怎样做出正确的应急处置。这些范例不仅有助于帮助学生加深对化学知识的理解，也是安全上好每一节化学实验课的必要保障[4]。在实际的初中化学教学过程中，老师应该积极转变传统的知识传授模式，降低自己在学生学习过程中的主导作用，通过对大量化学范例的教学和训练，提高学生参与课程知识学习的主动性和积极性，引导学生积极参与到课堂教学过程之中，让学生逐渐体会到学习知识的成就感，这样学生才会有更高的学习热情。

三、结语

综上所述，在初中化学课堂辅以范例教学，可以在培养学生学习习惯的同时，深化学生对于化学知识的理解和掌握，促进初中化学教学质量不断提升。因此在教学实践中，老师应该积极创新并改进范例教学的运用形式，提高应用范例进行课堂教学的教学能力，注重对学生的启发和引导，促进初中化学课堂教学质量進一步提升。

参考文献：

[1]林建红.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018（20）：17.

[2]唐国荣.浅议范例教学法在初中化学教学中的应用[J].数理化学习（教育理论），2018（1）：43-44.

[3]曹莉.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018（26）：297.

[4]蔡群.以点带面，以篇盖全 ——范例教学在初中化学教学中的应用[J].新课程·中学，2017（12）：78.