高中数学高效课堂教学方法思考

邓住明

摘要：高中数学的教学核心都是经过课堂教学获得落实的，课堂就是高中阶段数学教学开展的关键场地，所以，数学课堂的实际教学质量就变成了均衡高中数学教学效率的基准。文章根据高中数学高效课堂教学建设的有效方法展开了一系列的分析与叙述。

关键词：高中；数学；高效课堂

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0193-01

引言：新一阶段的课改明确提出了对于课堂质量的严格要求，怎样搭建高效课堂已经成为了众多老师需要深刻探讨的问题，高中阶段的数学教学自然也包含在其中。和初中数学相比之下来说，高中数学在含义上更深刻更加专业，同时也十分不够具体也太过理论化，学习的困难程度的增添促使大部分的学生都只能看着觉得很难，换一个视角来讲数学有属于高中时期十分关键的一门科目，其实是需要学生们去付出一定的时间跟精力才能够学好的。

1.创设轻松的课堂环境，带动学生的学习主动性

落实高中数学高效课堂的实际上为的就是有效地提升数学课堂的教学质量，让学生们更好地接受知识，降低数学老师的压力，让数学老师在花费相同心思的条件背景下，获得更多更好地劳动成果。高中阶段的数学课堂教学的核心就是学生，因此，作为高中数学老师必须应该绞尽脑汁创设轻松的课堂环境，带动学生们的学习主动性，让学生能够更好地展现自身的学习积极性，将过去一味被动地接受知识变成主动去学习知识，只有如此，才可以落实高中阶段数学课堂教学质量的有效提升，所以，轻松的课堂环境有效的建设是前提。以此，我们应该将目前传统的教学方式进行相对的改变，使高中数学课堂变得更加的活跃轻松，让学生们真正地爱上数学课堂，喜欢学习数学知识，使学生能够在轻松活跃的环境下学习到更多更有用的数学知识。现在在高中数学课堂的教学过程当中，最缺少的莫过于活跃的课堂环境，始终都是单一乏味的，所以，如若想要强化高中数学的高效课堂创设，就应该确保教学环境是轻松的活跃的，利用多元化的教学方式，有效带动学生们对于学习的兴趣和主动性，提升数学课堂的教学成效，使學生在活跃的课堂环境之下开展有效的学习。

2.利用现代化教学方式，创设立体式教学

伴随计算机技术与多媒体技术在教学过程当中的实际运用，高中数学的教学还应该适当在合适的时间段融入互联网技术这样的更紧随时代步伐的教学方式。多媒体技术的实际运用，能够将高中数学老师的工作量，将立体几何与画图的知识点的教学任务交由计算机来实现。在数学课堂教学过程当中，老师可以利用数学多媒体课件开展知识的教授，不仅仅提高了教学方式的表面，同时还使学生更加易于认识数学的理念以及抽象的数学模型，减少了学生的认知困难程度。因此，创设高中数学高效课堂，就应该融入最前卫的教学方法，创设立体式的教学。现在在高中阶段的教育教学过程当中，都逐步开始利用更具当代形势的教学方法，以实际运用的成效来说，获得了不错的成绩，在高中时期数学的课堂教学也是一样的，合理运用多媒体技术之后，更有助于学生正确认识数学观念以及含义，同时具有一定程度上的积极功效，所以，合理利用当代化的教学方法，创设立体式教学，能够更好地促进高中阶段数学良性发展[1]。

3.改变创新教学理念和教学方式

高中数学阶段的教学应该不断转变观念，创新教学思路和教学方法，打破常规的高中数学教学模式，让学生对数学感兴趣，跟随老师的思路，主动学习。现阶段高中数学新课标规定，对高中数学教学思路和教学方法的创新是势在必行的。数学教师根据新的数学教学理念，不断尝试新的教学方法，转换学习内容，通过对问题不同角度的教学，与学生的探讨，让学生对数学课不再产生乏味和被动学习，而是有兴趣并且热爱学习数学，让数学教学事半功倍，大大提升了学生的学习效率。要转变教学观念和传统的教学思路及教学方法，教师在数学教学课程前要做好充分的准备。对于教学目标，要深入认真的研究探讨，对教学方法，不要一成不变，而是要形式多变，并且根据学生在课堂上的理解能力和学习状态随时调整教学方法，照顾到每个学生，保证数学课程的教学质量。所以，教师作为学生的引导者，要不断对数学课程的观念和教学方法，思路进行创新。

4.教会学生怎样独自思考与归纳反思

要建设高效的高中数学课堂，不仅仅是让学生学习课堂知识，提高课堂效率，还要注重学生综合能力的培养。比如：独立思考和总结反思。数学是一种训练学生逻辑性思维能力的课程，学生在数学海洋中，不能死记硬背公式，还要对学生的独立思考和总结反思能力进行重点培养。对其能力的培养，可以让学生养成良好的学习习惯和提高学习的效率，在遇到新问题时可以独立思考，分析，进行解答，并在解答之后进行学习总结，对多学科学习都有很大的帮助。现在，独立思考和总结反思已经被纳入到教学计划中，为了提高教育质量的总目标，对于这两项能力的培养，教师一定要更加重视[2]。

5.结语

教师要实现高中数学高效课堂的构建，就要根据新课改要求，不断完善教学理念，创新教学方法，以学生为主体，根据学生的心理特点，学习状态，不断调整教学目标，教学方法，合理进行数学教学活动，让学生主动学习，热爱数学，不断培养学生的学习兴趣和培养学习能力。

参考文献：

[1]胡光德.小议信息化环境下高中数学高效课堂教学[J].才智，2016（02）：169.

[2]张渭平.浅谈高中数学“10+30”高效课堂教学模式的构建[J].赤子（上中旬），2015（06）：273-274.