趣味数学在初中数学教学中的运用

刘晶

摘要：随着新课改的深入推进和教育事业的发展，初中数学教学越来越受到人们的重视和关注。作为一门强调逻辑和思维的学科，数学课程的学习相比于其他学科显得更加枯燥和艰涩。因此，增强数学课堂的趣味性，提升学生的学习兴趣，已经成为所有初中数学教师共同探究的课题。数学趣味化教学作为数学教学领域的新兴模块，渐渐被数学教师们运用于数学课堂的教学，已经演化为一种新式的数学教学手段和教学方法。如何提升数学课堂的趣味性，还需要进一步的研究和探讨。

关键词：数学课堂；趣味性；初中数学；数学教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0121-01

对于学生来说，学习一门课程最好的老师就是兴趣。然而，初中学生由于所学课程增加、课余时间减少等原因，在进行初中数学学习的过程中会逐渐失去对数学学科的兴趣，这令许多初中数学教师头痛不已。受数学学科本身学科特点和初中数学教材内容的影响，初中数学的教学难免枯燥和乏味，这是初中学生对数学学科兴趣低下的主要原因。长久以来，初中数学教师都为了提高学生数学学习兴趣不断努力着。下面，笔者将就初中数学教学如何开展趣味教学，提升教学和学习的趣味性展开自己的观点。

1 进行初中数学趣味性教学对教师的要求

1.1 教师的专业知识要过硬，具备良好的职业素养

要在初中数学的教学中提升学生的学习兴趣，进行趣味性教学，不仅要从学生方面入手，还要求教师具备坚实的专业知识基础和良好的职业道德素养。一名优秀的数学教师，除了要掌握相关的数学专业知识，还要具备丰富的心理学、教育学、逻辑学以及自然学科的知识，因为数学学科作为一门基础学科，与其他的学科都有相互交融的知识模块。如果教师在讲授数学专业知识时，能够和其他学科的知识串联起来讲授，用其他学科的知识印证数学学科的结论、观点等，而不是一味地照本宣科、一板一眼地只讲数学教材，那么学生们在学习数学的过程中一定会兴致高昂，更加地积极主动地进行学习。很多时候教师之所以只能简单地照本宣科的教学，就是因为相关专业知识的缺乏。所以，要进行数学课堂的趣味性教学，教师一定要具备坚实的专业知识基础。

1.2 教师要转变教育观念，尊重学生之间的差异

许多初中数学教师在教学的过程中，忽略学生之间兴趣、知识基础、学习能力的差异，采用一刀切的标准对学生进行教学，推进教学进度，这是有很大的弊端的。因为不同的学生知识水平和学习能力都有差异，数学学科的学习多多少少也需要一定的天分，教师如果只按照一成不变的标准去要求学生，久而久之就会使一些学生丧失数学学习的兴趣，甚至还会厌恶数学学科。要全面地提高数学学科教学的趣味性，引导学生积极主动地进行数学学习，初中数学教师就要摒弃以往的传统的教学观念，采取差异性教学，尊重学生之间的差异，对不同的学生用不同的标准，使学生在数学学习中获得更多的成就感，以此来带动他们学习数学的动力和兴趣。

2 如何实现教学内容的趣味性

2.1 加强教学内容与实际生活的联系

要实现初中数学教学内容的趣味性，就要将数学教学内容与实际生活紧密结合。数学本就是一门来源于生活的学科，生活之中也处处都包含着数学知识。教师在准备教学内容之时，要着重留意那些能够与学生的实际生活建立起建立的内容，引导学生从生活中发现数学知识，学习数学知识，并且反过来将学到的数学知识运用到生活中。这样学生会觉得学习的内容与自己的生活具有情感共鸣，并且能够很好地应用于自己的生活，拉近数学知识与实际生活之间的距离，这样会使学生对数学学科的学习更有兴趣，也能够提升数学教学内容的趣味性，实现初中数学教学的趣味性教学。

2.2 选择教学内容时要考虑学生的学习兴趣

无论是提升数学教学的趣味性，还是提升数学课堂教学内容的趣味性，其最终的作用都是要激发学生学习数学的主动性和积极性，学生是所有教学手段改革的唯一受众。这就要求初中数学教师在安排教学内容时要将学生的学习兴趣考虑进去。教师在进行教学时，不仅要关注学生的学习状况和学习进度，还要善于发现学生的兴趣点，将学生感兴趣的内容与数学的教学内容相结合，或者在数学教学内容中适当地插入一些学生感兴趣的流行用语、小故事等，使学生通过这些细节能够感受到数学课堂的趣味性，提升数学学习的兴趣，在提高学习成绩的同时，快乐有趣地进行数学学科的学习。

3 如何提高数学课堂的趣味性

3.1 采用多样化的教学手段进行教学，丰富数学课堂的表现形式

随着科技的进步和互联网的普及，现在的教學已经与传统的教学大不相同。教师在进行数学课堂教学过程中能够采用的教学手段、使用的教学设备也是多种多样的。教师可以针对不同的教学内容采用不同的教学手段，使学生获得不一样的数学学习体验。这样，对于学生来说，每一节数学课都是我新鲜的、与众不同的，他们自然而然会更主动地投入数学学科的学习，在课堂上也会自觉地认真听讲，学习数学知识。除此之外，教师还可以采用不同的教学设备进行数学教学内容的展示，多媒体、互联网、慕课等多种多样的设备和信息获取途径使得数学教学内容可以通过图片、视频、音频、幻灯片等多种多样的形式展示，让学生能够从视觉和听觉上更直观地感受数学的乐趣，激发学生学习的积极性。

3.2 开辟数学教学的第二课堂

对于数学这样一门实用性和自然性兼具的学科，在教学时开展第二课堂教学是十分重要的。教师要经常地利用课余时间带领学生开展数学趣味学习活动，举办数学知识小竞赛、进行数学游戏等，让数学能够以多姿多彩的形式呈现在学生的学习和生活中，不仅可以加深学生对数学知识的理解，还能够教导学生学以致用，将所学知识应用于生活。此外，教师在开展数学活动的过程中也能够更好地发现不同学生的优点，能够更客观地评价学生，使学生在数学学习的过程中过得更多的自信和勇气。这样也能够激发他们进行数学学习的兴趣，使他们找到自己努力的方向。

总之，初中数学教师必须认识到并且时刻谨记趣味数学的教学对于初中数学教学恶心作用。任何学科的学习都离不开兴趣，如何在初中数学的教学过程中，提升数学教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，是一个需要所有初中数学教师不断地进行研究的课题。只有与时俱进的提升初中数学学科的趣味性，才能够提高数学教学质量，促进学生的发展，这还需要每一位学生和教师的共同努力。

参考文献：

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