浅谈信息技术与初中语文记叙文教学相结合

殷丰有

摘要：伴随时代发展，信息技术已经涉及到生活中的各个领域，把计算机和教学课堂相结合的模式也受到了越来越多教师的重视，运用多媒体技术来组织教学课堂是比较常见的一种教学辅助方法，也就是教育界经常提到的多媒体教学法。就目前而言，在初中语文课文教学中，大都是以记叙文教学为主要内容。所以，教师有必要认识到信息技术在语文记叙文教学中的重要性，认真制定教学计划，分清教学中的主次，从而全方位提高语文教学效率。本篇文章主要对信息技术在初中语文记叙文教学中的应用策略进行了分析和探讨，希望为相关人员提供借鉴意义。

关键词：信息技术；初中语文；记叙文教学；教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0115-01

引言：多媒体教学主要是利用多媒体课件组织教学课堂。它给语文教学注入了新的血液。多媒体课件中有着文字、图片以及影像等较为直观的媒体信息展示，并拥有音乐和声响的声音展示，这是传统的语文教学课堂不可能做到的地方。所以，运用信息技术和语文记叙文教学有机结合起来，可以让语文课堂更加生动有趣，声画有机融合，二者互相作用，整体上提升教师的语文教学质量。信息技术在语文教学中的应用，是我国教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的一大重要体现，我们必须加以重视。

然而，初中语文课堂大都以语言阅读教学为主，其中的记叙文阅读又占主要部分。我们必须充分认识到信息技术在语文记叙文教学中的作用，分清主次，信息技术才能为语文记叙文教学提供便捷。

下面笔者主要结合了学生学习实際和自身教学实际，对信息技术在初中语文记叙文教学中的具体应用，发表了自己的浅见。

1.生动地进行新课导入，调动学生记叙文阅读兴趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话重点在强调，兴趣是一个人去做所有事情得以顺利进行的最佳条件。好的开头作为成功的一半，教师为了更好进行语文记叙文教学，都希望在每一节课开始就能够调动学生学习兴趣。在信息技术还没有涉及到语文教学课堂的时候，教师也为怎样有效导入课堂而进行了认真钻研，虽然也有一定的教学成效，但并不显著。我们可以从越来越多的教学实践经验中得知，在学生身心不断发展的过程当中，处于不同年龄阶段的学生具有一定的差异性。比如说，处于小学阶段的学生他们的思维特征中具体性和形象性特征较为明显，很少具有抽象思维的能力，不容易理解一些抽象的事物。处于初中阶段的学生，抽象思维已经有了一定程度发展，但通常都需要一些感性的经验作为基础。高中阶段的学生抽象思维能力较为完善，可以进行理论方面的推断，有自己的理想抱负，更加关注自己的未来。教师在实际教学过程中，应该以学生的实际情况为出发点，根据不同年龄阶段学生的特征，采用针对性的教育方法。在进行新课导人的教学过程当中，运用多媒体对教学过程进行辅助作用，是非常形象和生动的，可以帮助初中学生更好的去理解教学内容。

2.对记叙文的文章背景进行再现，激发学生阅读的情感

我们从义务教育阶段的初中语文教材内容分析，其中所包括的很多很多都是对现当代时期的事情的反映，也包括解放前的时间段，比如说，冰心的作品《小桔灯》以及闻一多作品《最后一次讲演》，到现在为止已经发表了50余年；还包括部分国外作品。语文课程最重要的是需要借助情感来帮助学生更好理解文章。然而对于生活在现代社会中的学生来说，距今几十余年的社会背景，国内外文化的差异性不是单单靠教师介绍就能理解的，更不可能和文章内容在情感上产生共通的地方。而假如在这个时候，我们可以运用信息技术把文章当时的时代背景和社会风貌进行再现，才能充分激发学生的阅读情感，推动教学工作的顺利开展。比如，教师在进行闻一多作品《最后一次讲演》的教学时，教师可以利用多媒体信息技对抗日战争胜利的情况进行展示，美蒋互相勾当，政协决议被国民党单方面毁掉，解放区被他们发起进攻；另外，在国统区，大量的特务使用暗杀手段，再加以沉重的解说词，对李公朴被暗杀的事件进行阐述，让学生的爱国之心充分被激发，自然而然产生一种悲愤的情感，同时还可以让学生对当时闻一多当时深处的危险境况有一种身临其境的感觉。再对云南大学地区召开的追悼会现场进行展示，李公朴的夫人在痛苦地进行控诉，在这中间的国民党特务分子却肆无忌惮，做出很多对会场进行干扰的行为，这个时候，很多学生都会和闻一多当年产生一样的情感，愤怒不已。学生再带着这种情感对《最后一次讲演》进行阅读，教学效果自然会好很多。

3.进行迁移训练.让学生更好进行记叙文阅读

教师的教学是为了让学生能够更好进行自学，是教育界的共识。而让学生自学的前提条件是学生可以把教师教的知识转化成自己的东西，这需要教师在授课时合理进行迁移训练，让学生巩固自己学习到的知识。如教学记叙文，通过一定的学习，学生对记叙文文本特征有一定的了解，它要求有人物、时间、地点、起因、经过、结果。那么教师也可以找相应的记叙文文章，让学生阅读完之后自己写出相对应结构的文章出来，让学生进行知识迁移训练。心理学中的有关原理表明，在轻松愉悦的情境当中，人的智力才能得到充分展示，个人心理特征也能完全展示出来。在进行记叙文阅读的同时，再配上一些轻音乐，创造轻松的学习环境，让学生在学习中身心更加愉悦，灵感倍增，在最佳的状态中学习。如此一来，学生复习总结所学知识的同时，还能发展了学生的创新精神。

4.结语

总而言之，信息技术给教育领域注入了新鲜血液。当然，信息技术在教学中的应用还有很多需要改进和完善的地方。然而，信息技术在中国现代教育改革中所发挥的重要作用，是显而易见的，所以我们应该在教学实践中对信息技术辅助的教学课堂进行不断探索，从中探寻到最适合学生实际学习情况的教学方法，帮助学生更好地进行语文课程的学习。

参考文献：

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