小学语文教学创新的实践探讨

杨成文

摘要：随着新课标发展，对于各学科教学有着积极影响，能够关注到学生的成长，将学习的主动权逐渐让渡给学生。在当前的小学语文教学中，创新实践探讨，需要尊重学生的主体地位、树立正确的创新理念、打造和谐民主环境等。在具体教学中，教师能够关注到主导与主体的结合、目的性与开放性、多种思维的全面发展等，实现对学生的综合培养。

关键词：小学语文;创新教学;教学实践

中图分类号：G623

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0290 - 01

实现创新教学的发展，能够更多的关注到语文学科的人文性，实现现代化教学工作的全面发展，绐学生以启发，最终达成现代教学工作的发展与完善，为学生作出启发，给学生更多的关注，达成民族发展与教学的完善。在当前的小学语文教学中，实现创新发展，能够给学生更多的启发，推动学生的主体发展，达成现代化语文教学的全面发展，本文即针对于此展开讨论。

1 实现创新实践需要遵循的原则

在当前小学语文教学中，实现创新实践的发展，需要关注到如下原则的建设，全面推进教学工作的发展，给学生以启发，主要有以下几个方面：

其一，关注到学生的主体地位。关注到学生的主体地位，实现现代化教学的全面发展，在教学中，认识到学生的成长，给学生更多的关注，实现现代化教学的发展，才能切实的推进教学工作的完善，给予学生更多的关注。在整个教学过程中，教师实现现代化建设的发展，尊重学生的主体地位，最终达成教学的发展，为学生的成长奠定扎实的基础，全面推动现代化建设的发展，给学生以启发，最终达成教学工作的发展与完善。只有充分尊重学生的主体地位，才能切实的实现现代化教学的发展，为学生的成长奠定扎实的基础。

其二，关注到学生的正确的创新理念树立。实现教学工作的全面发展，达成现代化教学的发展，给学生以启发，全面推动现代化教学工作的发展与完善，为学生的成长奠定扎实的基础，全面推动现代化教学的发展，需要以创新的思路，创新的方式、创新的理念，去应对教学的发展，给学生以启发，为学生留有思考的空间，促使学生成为课堂的主角，全面推动现代教学工作的发展。给学生以全面的启发。

其三，关注到和谐民主的环境创设。关注到和谐民主的班级环境的创设，是实现创新的发展，学生主体地位的关键环节，才能切实实现现代化教学的发展，给学生更多的关注，才能切实的实现现代化教学的发展，给人以更多的关注，全面推进现代化教学的发展，为学生的成长奠定扎实的基础，才能切实的推进现代化教学的发展，给人以启发。学生只有在和谐民主的环境下，才能真正愿意自由的表达自己的观点、敢于表达的自己的观点。在小学语文教学中，实现创新发展，需要在环境上作出准备，全面尊重学生的自主发展。

2 小学语文教学创新的实践策略

2.1 主导性与主体性的全面发展。主导性与主体性，是指教师的主导与学生的主体全面发展。随着新课标发展的改革等，要求教师语文教学工作更多的关注到学生的成长，关注到现代化建设的全面发展，要求教师的角色进行转变，在这个过程中，教师要全面关注到现代化建设的发展，给学生以启发，全面推动现代化教学工作的发展与完善。在当前的教学中，主导性与主体性的全面发展，能够为学生的成长奠定扎实的基础，全面推动现代化教学工作的完善，给学生更多的关注。 2.2目的性与开放性原则共存。目的性与开放型原则共存，是创新的实践探讨。在小学语文教学中，教师要关注到目的性与开放性原则。首先，在教学中，教师能够关注到学生的成长，这也是一个发展的过程，在预设与生成之间存在着差异。在当前的教学中，教师关注到教学中教师与学生之间的互动，形成教学的全面发展，给学生以启发，才能切实的推进现代化教学工作的发展，达成教学任务。只有目的性与开放性结合，加以教师的合理引导，在合适的范围内推动教学工作的全面发展，才能切实的达成教学目标，推进教学工作的发展与完善[2]。

2.3 学生的德智体美全面发展。在当前的小学语文创新的实践探讨中，需要教师关注到学生德智体美的全面发展，就能切实的推进现代化教学的完善。在小学阶段，教师能够关注到学生的成长，实现学生综合能力的全面发展，这也是学生成长的关键所在，为学生的发展奠定扎实的基础。在德智体美方面的全面发展，有助于学生关注到现代化建设的全面发展，这也是学生成长的关键所在。整个教学过程中，教师能全面关注到学生的教学发展，达成现代化建设的发展，实现学生的成长，这也是当前现代化教学的全面发展。创新的实践需要将主动权交给学生，这也要求学生能更多的发挥自己的主动性，对学生综合实力有所关注[3]。

在当前的小学语文教学中，语文学科本身就是一门人文性学科，进一步的关注到学生的人文素养发展，实现学生的综合能力的提升，能够对学生的成长产生积极影响，全面推进现代化教学工作的发展，实现语文教学随着新课标的发展而进一步改革发展的关键所在，达成现代化教学的完善，最终达成教学任务等，这也是实现现代化教学工作的全面发展的必然选择，是推动学生掌握主动权的关键所在。

参考文献：

[1]陶波.“教语文”与“学语文”两种教学思维下课堂教学目标之比较[J].中学语文，2009，21（6）：56-57.

[2]徐玲华.优化语文作业——让学生快乐学语文[J].科教新报（教育科研），2010，25（ 12）：31-32.

[3] 邱益蓮.语文教学应由研究教语文转变为研究学语文[J].语文教学通讯周刊（学术刊），2011，21（3）：58-59.