自然拼读法在小学英语语音教学中的运用策略研究

薛启英

摘要：随着新课改的逐渐推出与实施，教育事业受到冲击教学模式需要做出改革，小学英语教学中注重培养小学生英语能力，转变传统跟读与模仿的教学方式。这种教学模式无法满足学生与社会的需求，因此应该采取全新的教学方法。自然拼读法在小学英语语音教学中应用更加符合学生的特点，促进小学生更好学习英语语音。本文主要对小学英语语音教学存在的弊端进行分析，进而给出自然拼读法在小学英语语音教学中应用策略，希望给相关人员提供参考建议。

关键词：自然拼读法;小学英语;语音教学

中图分类号：G623.31   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0273-01

Abstract：With the gradual introduction and implementation of the new curriculum reform， the education industry needs to be reformed by the impact teaching mode. Primary school English teaching focuses on cultivating the English ability of primary school students and transforming the traditional teaching methods of reading and imitating. This teaching model cannot meet the needs of students and society， so a new teaching method should be adopted. The application of natural phonics in English phonetics teaching in primary schools is more in line with the characteristics of students and promotes better learning of English pronunciation. This paper mainly analyzes the shortcomings of primary school English phonetics teaching， and then gives the application of natural phonics in primary English phonetics teaching， hoping to provide relevant suggestions for relevant personnel.

Keywords： natural phonics;primary school English;phonetic teaching

前言：近幾年，素质教育得到各界的高度重视，小学英语教学中应该重视学生英语能力的培养，目前，大多数学生不具有拼读单词的能力，成为小学英语中最基本的能力。自然拼读法最早来起源于国外，给初学者带来全新学习系统。将英文字母与读音之间进行联系，进而将语言转化成为文字代号，促使小学生更加快速的阅读。

1 小学英语语音教学中存在的弊端

1.1缺乏对小学英语语音教学的足够重视。目前，小学英语实际教学中大部分学生不会独立对单词进行拼读，需要教师对其进行指导与纠正。英语教学活动中语音教学成为基础内容，但是教师与学生对语音教学不重视。学生之间的学习能力以及学习效果具有很大的差异性，有的学生可以熟练的阅读课文，有的连最基本的单词都读不准，班级分化比较严重，不同地区之间也存在非常大的差异。出现这种问题的原因有两种，包括学生自身学习能力以及教师对语音教学的重视程度。小学生具有年龄小性格活跃的特点，对教师产生崇拜的感觉，愿意听教师的话，如果教师对语音教学具有足够的重视，学生就会更加努力学习英语语音。目前，小学英语人教版教学中关于英语语音教学的内容比较少，因此让教师与学生会语音学习逐渐失去重视[1]。

1.2教师队伍建设不完善。教师队伍的建设主要从教师数量以及质量两个方面出发，第一，针对教师的数量，小学阶段在三年级开始开设英语课，但是大多数学校一直拖延直到五六年级才开始进行英语教学，主要是因为教师数量不够造成的。第二，小学英语教学中普遍存在英语教师质量不高专业素养低的情况，通常教师会出现英语发音不标准的情况，进而影响学生的发音情况，久而久之会降低学生的学习积极性与自信心。

2 自然拼读法的特点分析

2.1促使学习更加方便简单，提高学习效率。小学生心理以及生理特点，要求英语教学方法既要简单同时还要容易学习。通过统计调查得知，在英语学习中具有相似音形的单词占据绝大部分，在基础词汇学习中，具有非常多音形一致的单词。采用自然拼读法的教学模式，要求学生学会入门字母知识，了解字母组合的发音，之后通过自然拼读法的练习，就可以实现见到单词就会读的目标，再进一步了解单词拼写与读音之间的关联之后，就可以顺利将单词拼写出来。通过这种教学方法，可以提高学生的自信心与积极性。

2.2充分利用汉语拼音展开英语语言教学。通过小学阶段的学习，学生会学习到很多汉语知识内容，在逐渐的学习中，可以发现一些拼音的拼写以及读音都和英文字母发音相似[2]。然而通过自然拼读法可以帮助小学生利用已有知识内容，将汉语拼音的学习迁移到英语语音学习中，大大降低了英语语音学习难度，提高小学生英语语音学习质量。

3 小学英语语音教学中应用自然拼读法的实际策略

3.1字母教学中采用自然拼读法。英语学习中最基础内容就是字母学习，字母作为单词组成部分需要重点学习。作为英语教学基础部分，小学英语教学需要受到足够的重视，让小学生快速记忆英语字母的音形，进而熟练掌握英语二十六个字母。在实际教学活动中，教师应该采用灵活多样的教学方式与方法，按照小学生活泼好动以及爱模范的特点展开教学，针对表现好的学生给予奖励。例如，教师在教授字母M发音时，可以让学生观察教师发音时的嘴型，然后让学生进行模仿进行演示，大声说出来字母的发音[3]。针对低龄段的学生，应该给学生适当的引入常见字母组合，同时让学生学会单词与生活之间的关系，使学生更加快速便捷的掌握自然拼读法的规律与标准。

3.2在字母组合教学中应用自然拼读法。小学英语学习阶段，字母之间组合教学是十分重要的内容。通常在这个阶段教师需要引导学生对组合字母进行分解然后深入理解，使学生对单词之间的重组以及发音具有更加全面的认识，进而引导学生对学习内容展开不断的学习与巩固。例如，在学习字母a的相关知识之后，可以给学生适当的扩展让学生认识apple这个单词，同时可以通过多媒体给学生播放《apple round，apple red》这首英文儿歌，让学生跟着唱，加深对单词的认知与理解，激发学生学习兴趣与热情。

结论：综上所述，小学阶段的学生正处于语言学习的关键时期，面对新鲜事物与语言非常敏感，容易激发学生的学习兴趣。因此，教师针对小学生性格特点，采用灵活多样的教学方法，在英语语音教学中应用自然拼读法，进而提高小学生学习热情与积极性，促进小学生英语学习质量以及效率。

参考文献：

[1]武艳芳.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（4）：78.

[2]陈天心.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[J].新教师，2016，（11）：69-70.

[3]白爱东.探究自然拼读法在小学英语语音教学中的运用[J].速读（中旬），2018，（3）：96.