浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创造能力

马明贤

摘要：在当前新课程改革和素质教育的快速发展，要求小学语文教师不仅仅要在实际的教学工作当中善于有效先和应用新知识，并且应该具有较强的创新意识和创新能力。以此来更好的培养学生的创造能力，这不仅是教师教育教学工作的重要内容，同样也是提升学生综合素质的重要方法和途径。因此教师在实际课堂教学当中为学生创设良好的教学情境，创新教学的方法，不断的提升学生的创造力，基于此，本文针对如何在小学语文教学中培养学生的创造能力的方法与策略展开深入的分析和研究，促进小学语文课堂的更好发展。

关键词：小学语文;课堂教学;学生创造能力;培养策略

中图分类号：G623.24   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0244-02

Abstract：in the current new curriculum reform and the rapid development of quality education， primary school Chinese teachers are required not only to be good at effectively applying new knowledge in the actual teaching work， but also should have a strong sense of innovation and innovation ability. In order to better cultivate students' creative ability， this is not only an important part of the education teaching work of teachers， but also an important method and approach to improve students' comprehensive quality. So teachers in actual classroom teaching for students to create good teaching situation， innovation teaching methods， constantly improve the students' creativity， based on this， this article on how to cultivate students' creative ability in the primary school Chinese teaching method and the strategy of in-depth analysis and research， promote the better development of the elementary school language classroom.

Keywords： primary school Chinese;Classroom teaching;Students' creative ability;Training strategy

前言：造就和培养创新性的人才，是依靠创新教育的，而创新教育的开展不仅仅是对学生智力方面的培养，需要创新学生的情感为重要的动力，同时，在这过程中还应该重视培养学生的质疑能力和观察能力，为学生构建良好的教学氛围，只有这样才能够充分点燃学生思维的火花。小學语文学科是小学阶段最基础性的学科，占据非常重要的地位。因此，在教学当汇总培养学生的创造力是当前小学语文教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。由此能够看出，加强对如何在小学语文教学中培养学生的创造能力的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。

1 充分尊重学生个性发展，激发学生创造力的迸发

在实际的小学语文教学当中，教师应该积极努力的锻炼和培养学生思维的独立性、深刻性、灵活性以及敏捷性等方面的良好品质。重视鼓励学生对于教师活教材的建议和意见等方面提出与众不同的简介和看法。

例如：在教学《麻雀》一课时，教师可以开展一次较为生动的额课堂创造性活动，对学生进行因势利导，请学生对课文进行创新，然后对课文的结尾进行创新，进行新编，在教师的正确引导和启发之下，促进学生创造性思维的火花的迸发。

2 创设和谐课堂教学氛围，激发学生创造力的形成

想要构建良好的和谐课堂教学氛围，教师可以在实际的教学当中运用多元化的方式，比如，在对课文进行讲解的过程中，可以为学生创设一个相应的情景剧，由学生扮演其中的角色，促使学生都能够参与到其中，或者是在对文章进行讲解完之后，正确引导学生针对课文后续的发展进行思考，并且能够讲给其他的学生听，学生可以各抒己见，充分发挥自身的创造性思维，在这样的环境下创造力就会自然而然的提升。

例如：在教学《争吵》的一课之后，教师可以让学生分成几个学习小组，小组成员之间针对父亲说的话进行有效的分析和思考，在进行思考和分析的同时促进学生创造性的养成，进而能够更好的激发学生创造力的形成和发展。

3 调动学生学习的主动性，激发学生创造力的提升

在实际的小学语文课堂教学当中，应该充分的发挥学生所具有的主体地位，促使学生由原来的"要我学"转变为"我要学"。学生的智力和创造力之间有一定程度的相关性，因此，在实际的教学当中教师应该鼓励学生进行"求异"的行为。在实际的学习当中应该具备较强的创新精神，有效实现对学生创造性的探索。

例如：在教学《蝙蝠和雷达》一课时，学生指导发明雷达的科学家就是以蝙蝠为原型进行设计的，因此，教师可以向学生进行更深一层的引导，"生活当中还有哪些发明的创造是来源于大自然的启示呢？"只有让学生在学习当中多进行思考才能够打开学生的思路，这些对于学生的学习来说具有十分重要的作用和意义。教师应该充分的鼓励学生在学习当中充分的发表不同的看法和意见，逐渐形成一种求异思想，调动学生学习的主动性，从多角度方面激发学生创造力的提升。

4 养成学生爱提问的习惯，激发学生创造力的发展

创造实际上就是开辟不同原来道路的方法与途径，在这过程中一定会产生质疑和挑战，但是也正是这质疑逐渐的促使学生养成良好的创造性学习习惯。因此，教师应该在实际的小学语文课堂教学当中充分激发学生养成一种爱提问的习惯，在实际的学习当中进行独立思考，进而对原来的观念加以有效的更新，敢于在机遇当中进行挑战，有效实现自身创造力的良好发展。

例如：在教学《为中华之崛起而读书》一课时，从周恩来的身上能够看到孩子应该从小树立远大理想的重要作用。通过树立一种正确的理想，学生针对新知识的探求就会变得更加的积极和主动，因此，学生在精神方面也会变得更更好，进而为学生创造力的发展奠定重要的前提和基础。

结语：综上所述，在当前素质教育和新课程改革的大背景下，培养学生具有较强的创造意识和创造能力不仅能够促进学生获得更加全面的发展，更加能够还能够更好的适应当前社会更好发展的实际需求。因此，创新教育是素质教育当中占据非常重要的地位。因此，教师应该优化课堂教学的氛围，促使学生能够更加乐学，灵活的运用教学方法，活化学生的思维。同时，应该重视知识方面的传授，促使学生能够在学习当中拓宽学生的思维，培养学生的创造能力，进而培养更多适应社会发展需求的人才。

参考文献：

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[2]孟庆敏.浅谈如何在小学语文中培养学生的创新能力[J].学周刊，2016（36）：192-193.

[3]张哲.语文教学的新方向——培养学生的创新意识和创造能力[J].长春教育学院学报，2015，31（22）：156.