浅谈农村留守儿童教育现状成因及对策

李文娟

摘要：农村留守儿童是伴随农村流动人口而产生的社会群体。他们因缺乏有效监管、教育和引导，往往会出现欺侮他人与受欺侮的现象。长期实施校园欺侮行为具有巨大的危害性，它不仅会给受欺侮者的身心发展带来不良影响，而且还会造成欺侮者不良道德行为习惯的养成，

关键词：留守儿童;原因;对策

中图分类号：G521   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0241-01

Abstract：left-behind children in rural areas are social groups produced with the floating population in rural areas.Due to their lack of effective supervision， education and guidance， bullying and being bullied often occur.The long-term implementation of bullying behavior on campus has great harm， it will not only bring bad influence on the physical and mental development of the bully， but also cause the formation of bad moral behavior habits of the bully，

Keywords： left-behind children;The reason;countermeasures

一封沒有寄出的信

亲爱的爸爸妈妈：

今天老师教我们写信了，这是我写的第一封信，写给你们。女儿想问你们：什么时候回来看我？

爸妈，你们去遥远的地方打工，一走就是两年了，怎么还不回来？有时候受到同学的欺负，也想到你们，想跟你们说说，可是我连你们在哪里都不知道。不过我知道爸妈全是为了我，在外地劳碌……

有一天，我路过小卖部，看到"公话"的牌子，牌子下面放着电话机，有很多同学接到亲人的电话，我也梦想有一天接到你们打过来的电话，也想给你们打电话，但不知道电话号码。

爸爸妈妈，这是我第一次写信，你们走后的两年里，我又长高了，在学校里认识了更多的同学。我的样子你还能记得吗？以后我天天写信，告诉你们我在家的情况。

想你们的女儿：苏苏（化名）

2005年5月27日

苏苏，是一名农村小学3年级的学生跟着爷爷奶奶生活。像苏苏这样，父母双方或一方外出打工，孩子留在家里与祖辈生活在一起的儿童，我们称为"留守儿童"。据调查，目前我国留守儿童已达4000多万人，这是一个数量庞大，但又常常容易被忽视的群体，这些原本天真纯朴、活泼可爱的孩子变得内心封闭、缺乏爱心和交流的主动性。

我们常说，孩子是祖国的未来，关爱留守儿童，已经刻不容缓。通过对我们周围农村中小学的走访调查，结合本校部分留守儿童的情况分析，普遍存在这样一些问题：

（1）"留守儿童"安全隐患多，极易遭到伤害。

根据少年儿童身心发展特点，他们正处于身心发展的转折期，生理和心理发育均不成熟，自制力差，这时候一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响，很多儿童由于无人管理或管理不当，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。

（2）"留守儿童"生活习惯差，身体发育不良。

"留守儿童"由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律等情况，严重地影响了他们的健康成长。

（3）"留守儿童"学习功力不足，成绩普遍较差。

由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分"留守儿童"在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。

"留守儿童"问题是我国社会转型期的特殊产物，有着极其复杂的、综合性的社会背景因素。但剖析"留守儿童"教育管理缺失，影响其健康成长的因素，我认为主要有以下方面：

（1）家庭教育的缺失。

家庭是儿童个体成长的重要阵地，父母是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对少年儿童的身心健康成长产生终身的影响。对"留守儿童"来说他们享受不到这一正当的权利。父母双方外出，使得"留守儿童"与父母缺乏正常的情感交流，儿童没有机会向父母表达自己的感受，碰到不顺心的事心中一片迷茫。同时父母也没有机会传达自己对子女的爱，认为自己打工就是为了孩子，只要给孩子以金钱补偿就对了。这样长此以往使儿童丧失基本的心理归属和心理依恋。

（2）农村文化教育环境的制约。众所周知，我国区域发展极不平衡，广大农村尤其是边远山区经济落后，生产力水平低下，人们感受不到传播人类文化和开启人类智慧的教育带给他们的"实惠"。他们更多的是关注自己短期内的经济利益，在相当程度上淡化了他们对子女升学接受良好教育的价值选择，使他们变得更为务实和保守，及早让孩子停学外出打工或者孩子不愿读书也不要紧。

"留守儿童"是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。"留守儿童"教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。通过一年来的走访调查，我认为留守儿童的教育工作应该从以下几个方面着手：

（1）以身为范，教育孩子诚实守信。

"父母是孩子最好的老师"。俗话讲"家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师"。我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。

（2）用爱激励孩子。

"留守儿童"多数在农村，一般由祖辈照料。在他们的心理上，对孩子的"爱"理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，其实这是一种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。

真正的爱就是一种积极负责任的爱，经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。

（3）注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观。

教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。

参考文献：

[1]李小龙.农村留守儿童校园欺侮问题及教育对策研究[D].辽宁师范大学，2017.

[2]石玉龙.我国农村留守儿童品德教育问题研究[D].华北水利水电大学，2017.