平面设计专业有效技能训练探索与实践研究

胡晓华

摘要：随着我国经济社会的迅速发展，平面设计在人们的生活中应用的越来越频繁，平面设计已经成为了计算机人才必须掌握的基本技能之一。平面设计是中职计算机专业的基础课程，但是实际的中职平面设计专业教学现状却不容乐观，平面设计课程在教学质量的提高上遇到了瓶颈。为了为社会和企业培养高水平、专业型的平面设计人才，中职院校就需要不断的创新教学手段和技术，着重训练和提升平面设计专业学生的综合技能。

关键词：平面设计专业;技能训练;探索与实践研究

中图分类号：TP391.41   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0025-01

Abstract： With the rapid development of our economy and society， graphic design is more and more frequently used in people's lives. Graphic design has become one of the basic skills that computer talents must master. Graphic design is the basic course of computer specialty in secondary vocational school， but the actual teaching situation of graphic design specialty in secondary vocational school is not optimistic. Graphic design course meets the bottleneck in improving the teaching quality. In order to train high-level and professional graphic design talents for society and enterprises， secondary vocational colleges need to constantly innovate teaching methods and techniques， focusing on training and improving the comprehensive skills of graphic design students.

Keywords： Graphic design major; Skills training; Exploration and practical research

一般来讲，平面设计是通过视觉载体来反馈出符号、文字信息以及图片的组合效果，达到最终创作和计划的目的，专业性、设计性以及艺术性是平面设计课程的特点。当前社会对平面设计的生产力需求在迅速扩大，优秀的设计作品数不胜数。而计算机平面设计完美的融合了电脑技术、艺术创意和数字技术为一体，在信息应用、创新以及综合素质上都对平面设计专业的人员提出了更加严格的要求。中职院校在培养平面设计专业学生的有效技能方面，应该要着重探索和研究如何在实践教学中提高学生的基础艺术、信息敏感以及创新设计等能力，这样才能综合提高学生的专业技能。本文简要分析目前，我国中职计算机平面设计教学中存在的一些问题，并探究如何在平面设计教学中有效地培养学生的专业技能。

1 目前我国中职计算机平面设计教学存在的问题分析

中职院校的学生一般来源广泛、复杂，这些学生文化课的功底和基础都相对薄弱，普遍缺少有关平面设计专业的知识能力和知识素养。另外，计算机平面设计本身就是一门专业实践性较强、知识容量储备大的课程，需要教师引导学生充分的进行想象和创造。但是目前大多数中职教师都没有结合平面设计专业的教学规律和学生的学习特点来设计教学内容，只是照本宣科的讲授内容，无法激发学生学习兴趣，没有体现以学生作为课堂主体的新课程教学改革要求。这些现象和问题都严重降低了中职平面设计专业的教学效果。

2 有效训练中职学生平面设计专业技能的教学分析

2.1采用趣味式教学法，激发学生的学习兴趣。在开展平面设计专业教学过程中，教师可以结合学生的发展需要和个性特点创设丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂中的参与程度，在教学中逐步的引导学生对问题进行探索和思考，从而提高学生的学习品质。

例如，在Photoshop教学初始阶段，为了帮助学生对这门课程有一个清晰、完整地了解，教师可以结合图片或者视频欣赏开展教学导入过程，从学生开始接触就提高学生的学习兴趣。在上课前，教师可以利用多媒体技术给学生展示一些有关课题的影视海报以及图画等，当学生直观欣赏图片的同时，教师可以给学生分析图片上的人物和事物是怎样美化、修饰的，这样不仅能够使学生在内心感受到Photoshop软件技术的实用性和软件应用的价值，还能够在创设教学情景的过程中训练学生的平面设计应用能力。

2.2创新实例教学模式，锻炼学生的操作技能。在开展中职计算机平面设计教学的过程中，教师必须要坚持不脱离的教学理念，在注重技能培养的过程中突出培养学生的实践操作能力。只有动手联合动脑，才能突出体现平面设计教学的核心目标。因此，中职教师要借助大量的实例来开展基础知识教学，如果只是单一死板的应用实例反而不利于发散学生思维，不利于培养学生举一反三的创造力和想象力。因此，中职教师需要在实例教学的过程中侧重突出教学的方式和过程，在给学生讲解的实例的过程中让学生清晰实例中都体现了哪些工具，同时掌握这些工具都是怎样操作使用的。

例如，教师在讲解CoreDraw交互式工具时，当讲解内容涉及到交互式调和工具以及变形工具时，教师可以结合中国画风格中的蝴蝶实例，通过描述蝴蝶的绘画技巧间接的给学生介绍交互式调和工具的应用效果、影响因素以及颜色选择等，让学生充分的了解交互式工具的使用特点和相关属性。刚讲解完相关的工具参数性质之后，教师还可以给学生布置作业，让学生利用CoreDraw的交互式调和工具来绘制一只具有相似中国画风格的麋鹿，促进培养学生的自主探究式学习能力。引导学生在完成课堂任务的同时，不仅能够强化学生自身对CoreDraw交互式工具的认知和理解，还能够帮助学生在实践操作中巩固工具的使用创作方法，提高学生的平面设计专业技能。

2.3利用网络资源，培养学生的归纳能力。通常来说，计算机平面设计需要收集大量的素材来进行创作，但是由于大部分中職学生的学习能力以及认知经验都有限，因此无法形成能够满足自身需求的资源数据库。在平面设计教学过程中，中职教师要科学地借助网络资源，提高学生自己上网收集资料的能力。同时，教师还可以鼓励学生将自己收集的图片和数据在班级中进行交流，展示和讨论。在这个学习过程中，学生不仅可以通过自己的实践操作收集到满足自身需求的资料，还能够提高自身的总结、归纳能力，最终也丰富了自身的资源数据库，可谓一举两得。

总之，计算机平面设计是中职院校开展教育的重要内容。在平面设计课堂教学过程中，教师要侧重引导学生将知识和技能、过程与方法以及情感，态度和价值观这三个教学目标科学的融合，同时注重培养学生的创作技能，强化学生的审美能力和创造意识，引导学生在多个角度和方向上分析、思考问题，全方位提高平面设计专业学生的实践操作技能，为未来社会和企业培养出更多的计算机平面设计高水平、专业型的技术人才。

参考文献：

[1]张婷婷，张迎春.中职计算机平面设计教学的实践探索[J].计算机教学，2016，（12）：32-34.

[2]王晟.计算机平面设计技能培养的探索和实践[J].校企合作，2014，（12）;34-35.