农村初中生物生命教育的缺失及对策探讨

陈旭红

摘要：生物科学是自然科学的基础学科之一。它是研究生物现象和生命活动规律的科学。提高生物教学质量对学生形成科学的探究精神具有重要意义。基于农村初中生物学教学现状，分析了农村生物教学的现状和对策。

关键词：农村初中生物；发展现状；对策

中图分类号：G633. 91

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2018）02 -0115 -01

1.生命教育的缺失现状

1.1 忽视了学生健康人格的发展

在目前初中生物教学中，教师只停留在呼吁学生尊重和珍惜生命的口号。他们没有在实际教学中进行深入，科学的总体规划，让学生从价值的角度充分认识生命。新课程标准下的教育教学活动应重视学生的精神价值和人生价值。他们不仅要向学生传授生物学知识，更要关注学生的精神世界，帮助学生培养健康人格。在实践教学中，学生通常只认识到物质生活的重要性，健康健全人格的发展几乎完全被忽视。这无疑妨碍了学生的全面发展。

1.2 社会的冷漠使得初中生的生命意识逐渐淡漠

社会风气和媒体文化对初中生的影响不容忽视。基于网络的信息的发展为暴力信息大量传播提供了机会，这些信息侵蚀了未成年人的本真，导致他们做出许多出格的事情。媒体过度宣扬暴力凶杀事件，助长了校园暴力的滋生。网络游戏和视频，导致初中生过度迷失自我，沉浸在虚拟的凶杀世界中不能自已，最终在现实中伤害了他人的生命。

2.初中生物课程教学中运用生命教育的必要性

首先，现阶段大部分初中生物课程都没有相关的生命教育课程。通常，老师只是将“生活教育”的内容滲透到课堂教学过程中。生物学可以说是一门充满生命色彩的课程学科，其所蕴含的生命教育资源非常丰富。因此，生命教育在初中生物课程教学中的应用是必要的。在生物教学中，教师应充分利用生命教育资源，结合实际教学情况，以此对学生的教育给予更及时的指导与关怀。这也是一个有意和必要的尝试。

其次，在初中生物教学中实施生命教育，在很大程度上可以使学生更好地理解生命的意义，逐渐感受生命的美好。通过生命教学，在启发学生认知的同时，还可以促进学生对他人的尊重，帮助他人，提高认识。随着新课程改革思想的普及，初中生物学实施生命教育与现阶段基于学生的主体性教学观念相一致。因此，生活教育的应用实施具有重要的意义和必要性。

再有，由于目前大多数青少年学生在行为和意识形态上最无所畏惧，他们也缺乏对生命的尊重。初中阶段懵懂的学生处于懵懂阶段，他们的价值观也非常薄弱，甚至有些人失去了对未来的信心和希望。这也严重导致学生对自己和他人的生命置之不理。这一现象表明，近几年来青少年犯罪自杀的典型案例也越来越多。所以，初中生物课程中生命教育的讲授，是培养学生热爱生命并敬畏生命意识的良好途径。

3.改善农村初中生物生命教育教学策略

3.1 通过课堂渗透，激发学生对学习的兴趣

从客观的角度来看，课堂是生物教学的关键，也是有效渗透生命教育的重要手段之一。在生物教学过程中，教师应客观地分析初中生的爱好，性格特征和认知水平。根据生物学课程的内容，教师要把“生活”知识有效渗透到相关知识中，促进对生命科学知识的正确认识，培养他们的“情感态度”，逐步形成正确的“三观”“逐渐养成良好的行为习惯。在“尊重和珍惜”自己的生命的同时，应该学会关心“自然，他人和社会”。以“生命体的基本结构单位”为例，在课堂教学过程中，教师可以围绕课程知识渗透生活教育，通过多媒体辅助教学手段帮助他们创造良好的教学情境，并指导班级学生与主题相关的视频，图片等，对新课题知识留下视觉印象，激发他们对学习的兴趣，全面客观地了解人体的结构和人体的完整性，并对人类遗传学和突变现象有一个正确的认识。在这个过程中，教师可以教育学生，使他们能够准确理解“健康”的概念，养成良好的习惯和饮食习惯，了解各种疾病的危害和预防措施，特别是传染病，并具备一定的安全用药常识。此外，要准确把握“人类与生物…人类活动与生态”之间的关系，以便正确认识和理解生命时，要学会尊重自然发展的规律，具有人与自然和谐共存的理念。还能在无形中使其对生物学知识产生浓厚的兴趣，更好地学习生物学知识。

3.2 举办生活讲座，提升学生的感悟

学校的教学对学生来说是比较片面的，学生在学校获得的知识有限，会不可避免地导致混乱。因此，学校应定期对学生进行知识讲座，并聘请外教进行生命教育知识讲座，学生可以通过聆听知识讲座来加深对生命的理解。在听讲座时，教师一般感情比较浓厚，对课堂的气氛渲染的较多，学生们更容易进入到课堂中，进入到角色里。初中生情绪比较丰富，容易受周围环境的影响。听老师讲课时，初中生很容易被气氛感染。学生会对生命产生感悟和思考，加深对生命的认识和理解。讲座结束后，教师还应该对学生进行生命教育。学生应巩固课程内容，让学生充分理解和吸收学到的知识和内容，从而树立正确的人生观。

4.结语

本文探讨了农村初中生物教学现状及存在的问题。希望本课程能为教师的课堂教学活动提供有益的帮助。在今后的课堂教学实践中，我会继续开展相关的教学研究，不断提高自己的教学水平，努力促进学生生物素养的全面发展，也为农村教育作出自己的一份贡献。

参考文献：

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[3] 吴延庆，新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略分析[J].教育现代化（电子版），2015（ 18）.