中途接“差”班的班级管理艺术

陈盛芬

摘要：俗话说，当好班主任难，当好差班的班主任更难，更何况中途接“差”班，学生已经习惯原班主任的思路和做法，学生的班风、学风都已成型，无形给后面接手的老师带来一定的困难与麻烦。如何有效管理中途接的“差”班，扭转班风，需要充分发挥班主任的智慧，研究班级管理艺术，接好第二棒。

关键词：中途接；“差”班；班级管理

中图分类号：G635.1

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018）02 -0114 -01

中途接班是我们每位班主任都会碰到的问题，中途接“差”班则更需要拼班主任的体力、智慧和爱心。去年，我接受了学校的任命：中途担作高二（16）班班主任。这是一个学校小有名气的“差”班。我认真地研究学生发现：“差”班是一个相对的、暂时的概念，我们班的学生智力不“差”，只是良好的学习习惯没有培养起来，因此他们的学习成绩暂时没有提高。当我走近他们，我发现他们活动能力强，他们也渴望知识，渴望成功，渴望理解。我时时在感慨：给他们一个支点，谁敢说他们不能撬动地球？我努力寻求班级管理的突破，但是习惯的养成不是一蹴而就的，但实践经验告诉我做好了以下三个方面，“差”班的“后妈”也好做，“泥娃娃”也可以变成“金娃娃”。

1.用严格的制度规范学生行为

没有规矩，无以成方圆，人人常说一个好班必须有严明的规章制度和纪律。我们这个暂时的“差”班要尽快成为有良好班风、学风的集体，必然具备有效严明的纪律也叫是班级管理制度，让学生在学习和生活中有“法”可依。用班级管理制度促进学生的良好行为习惯的养成，促进学生良好的自我管理。学生一旦养成了良好的学习、生活习惯，无论在何时何地都明确应该做何事，班主任在班级管理就会很轻松高效。

作为中途接手的班主任工作量大，首先要做到慧眼识英才，精心培养班干部。在班委民主讨论的基础上制定一套切实可行的班级管理制度。我班以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基础，制定符合本班班情的《班级公约》，使之成为全班同学共同遵守的行为准则。抓好晨读、晚读和晚自习，落实纪律、卫生、两操、校服、宿舍和手机管理等；为端正学生的学风制订了《班级奖惩制度》和《班级评优评先制度》；为促进同学们健康成长，实现家校合作，制订了家长委员会制度等等。

2.用真诚的爱开启学生的心灵

没有爱就没有教育，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。教育专家魏书生说：当你把学生看成天使，那你天天生活在天堂里；当你把学生看成魔鬼，那你天天生活在地狱里。精诚所至，金石为开，“差”班的学生，他们长期受到排斥和鄙视，他们内心渴望关怀，只要老师对他们“动之以情，晓之以理”，爱的种子就会在“差”班的学生内心世界中生根、发芽、开花、结果。

我们班有一个同学王小丽（化名），唯一的外宿生，成绩优秀，性格好强但内向胆小，父母长年累月不在家里。小丽每天一个人上学，她总觉得途中有人尾随她，每天她都生活在恐惧的幻觉中，课也听不进去，坐在位置上就想哭，成绩直线下降。我及时联系她的父母和心理老师，我每天关注她的动态，鼓励她保持心情开朗。她父母不方便接送，我承担了小丽的接送。经过一段时间的引导与帮助，小丽逐渐融入班集体。期中考试结束后，我和小丽在树人楼楼梯口偶遇，她带着灿烂的笑容说：“盛芬老师，这次考试我取得了班级前十五名的好成绩！”，听到这样振奋人心的好消息，我感到了很欣慰，努力终于没有白费。

因为有“爱”，老师可以让“差”班的学生润泽生命，催生梦想，当我们把爱汇入学生的心田时，他们的爱就会向我们汇聚成一片爱的海洋。

3.用殷切的期望激发学生

有一个美丽的故事，说的是远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。有一天，他对自己雕塑的一位少女雕像爱不释手、赞不绝口，每天以深情的眼光观赏不止，终于，少女雕像竟然真的活了。这就是著名的“皮格马利翁效应”。我们当班主任的，如果能学会这一效应，善于捕捉孩子的闪光点，用放大的眼光去看孩子的优点，用缩小的眼光看孩子的缺点，让优点同化缺点，缺点转化为优点，让他们看到成功的希望，他们才能扬起风帆到达理想的彼岸。

被周恩来总理称为“国宝”的著名教育家霍懋征，她用一生的时间告诉我们，教师被誉为人类灵魂的工程师，皆因一个爱字。从教60年，从没有和学生发过一次火，从没有请过一个学生家长，从没有惩罚过一个学生，从没有让一个学生掉过队。在她看来，没有教不好的学生，只有不会教的老师。有人说，孩子太笨，教了100遍他还不会，怎么办？霍老师说：别忘了还有101遍哪！

每一个孩子都有自己的优点，不管他是“优”生，还是“差”生，在他们身上总有一样东西会闪光点。只是我们被好学生牵住了视线，模糊了双眼，而未曾发现“差”班学生身上的优点而已。班主任应该去学会尝试去发现学生的闪光点，给学生创造平台，让孩子体验成功的快乐，我们的教育工作往往会收到很多意想不到的顺利效果。

我班的一名学生小婷，她上课不认真听讲，对学习不感兴趣，作业也少交。后来我发现体育是她的强项，就在开运动会时，让她报名参加跨栏。结果她非常卖力地展现自己，跨栏还破了学校纪录。当小婷站在领奖台，同学们为她鼓掌欢呼，她脸上的开心至今令人印象深刻，她的班记周记里写着：“谢谢大家的鼓励，我会将这种拼搏的精神放在学习上”。想不到一次小小的比赛，却让她焕发出这么大的积极性，未来的日子，我发现她学习认真了，成绩也提高了，我也再一次亲身体验了赏识教育的魔力。

不知不觉，我已经在教育舞台上奋斗了15年。我不敢懈怠，习总书记的话犹在耳边：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。不忘初心，牢记使命，做人民满意的教师！

参考文献：

[1] 向守万，“差班”转化要“六多”[J].教育實践与研究（A），2010（ 12）：55.

[2]李伟胜，班级管理新探索[M].天津教育出版社.2006. 34 - 95.

[3] 唐秀梅，班主任工作探讨成功（教育），2008，（02）.

[4] 周世杰，班主任与班级管理[d].上海师范大学，2011.