如何培养偏科“自闭”生的语文学习兴趣

曾为国

学生从小学升入初中会出现分化，尤其表现出对学科倾向严重的分化。大致分为“文科生”和“理科生”，这是可以理解的，但是有的学生会出现严重的重“理”轻语文的现象。我把这样的学生称为语文偏科“自闭”生，我作为初中语文教师，必须解决好这个问题。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是在好奇心和求知欲基础上产生的认识倾向。偏科“自闭”生一般都具有强烈的好奇心。它引导偏科“自闭”生对新奇的事物进行注视、接近和探究。有了求知的需要，偏科“自闭”生会如饥似渴的学习，产生强大的内驱力。要想让偏科“自闭”生学好语文，培养他们的兴趣是至关重要的。

1 重视在课堂教学中培养偏科“自闭”生的语文学习兴趣。

课堂教学是偏科“自闭”生学习语文的主阵地，在语文课堂教学中，教师必须想方设法激发偏科“自闭”生的学习兴趣，诱发他们的求知欲望。如何在语文课堂教学中培养偏科“自闭”生的学习兴趣呢？

1.1 创设学习情境，激发偏科“自闭”生求知欲，培养语文学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习中的“乐”被他放到了如此高的地位，可见培养聋生的学习兴趣，让他们乐于学习的重要性。那么，怎样让偏科“自闭”生成为学习语文的“乐之者”呢？教师应该在课堂教学中努力创设教学情境，活跃课堂气氛，激发他们求知的欲望，让他们进行活跃地思考和语言表达。

例如，在教学《罗布泊，消逝的仙湖》时，我通过视频和美丽的图片，把“罗布泊”的美景演绎给偏科“自闭”生看，创设了那种情景相融的氛围，使他们有身临其境之感，从而学习课文的兴趣非常浓厚，积极主动地去探究仙湖消逝的原因，并不停地质疑，整节课就在师生热闹的互动中结束了。课后我检查他们的学习效果，说起罗布泊当年的美景，个个头头是道。

1.2 灵活运用教法和学法，使偏科“自闭”生从学会到会学，培养语文学习兴趣

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”作为教师，不仅要灵活运用教学方法教会偏科“自闭”生知识，更重要的是要让他们会学，懂得学习的方法。“工欲善其事，必先利其器。”这就要求教师明确“教是为了不教”，在教学过程中强化“用方法”、“教方法”的意识，对他们进行反复的方法训练，使他们掌握学习的方法，变学会为会学，让学习成为一种内在需求。这样，他们语文学习兴趣就会大大的增加。

我在教学写作时，不是单纯的教他们写好一篇作文，而是总结出写各类文章的方法教给他们。如：写记叙文时要写清楚“六要素”，重点放在事情的经过上。写人的时候，要写清人物的外貌，通过具体的事例反应人物的性格特点。写应用文时，应该注意什么格式、哪一类应用文写哪些内容等等。总之要使聋生自己掌握这些要领，起到举一反三的作用，变教师教写为自己会写，以后遇到写类似的文章时，他们就得心应手了。

由此可见，语文课堂上灵活运用教法和学法，使偏科“自闭”生从学会到会学，对培養他们语文学习兴趣起到了积极的作用。反之，教师如果缺乏学法指导，即使很卖力气，而他们依然是收效甚微，到头来只能是事倍功半。

2 拓展在课外活动中培养偏科“自闭”生的语文学习兴趣。

课外活动是课内学习的有效补充，开展丰富多彩的课外兴趣活动，参加社会实践活动，是培养语文学习兴趣的有效途径。因此，我结合偏科“自闭”生的学习和生活实际开展了一系列的课外活动。

2.1 通过游戏活动，培养语文学习兴趣

游戏是他们最乐于参与的活动，我巧妙地将他们对游戏的兴趣引入到语文的学习之中，使他们乐于学习语文，从而在游戏中激发和培养他们语文学习兴趣。

2.2 开展讲故事比赛，培养语文学习兴趣

我认为讲故事比赛，是发展他们语言，培养他们语文学习兴趣的一种好方法，我在课外活动中开展了一系列的讲故事比赛，将竞争机制引入到语文学习之中，激发了他们的求胜心理，并使之转化为学习的动力。通过比赛把语文课上枯燥的语言训练变得生动有趣起来。大大提高了他们的语文学习兴趣。

如：“读书”节时，我们开展了“我是好少年”的讲故事比赛；“教师节”时，我们开展了以“尊重教师”为主题的讲故事比赛；母亲节时，我们开展了“我的好妈妈”讲故事比赛；“重阳”节时，我们开展了以“尊老爱老”为主题的讲故事比赛等等。

2.3 通过社交活动，培养语文学习兴趣

我通过让偏科“自闭”生们和大学生自愿者一起开展一些活动，通过大家互相交流，来促进他们的语言发展。使他们学习了一些社交礼仪规范用语，与人沟通的方法和技巧等等，使原本在课堂中死板硬套的教授，融入到活动中学习，大大增强了他们对语文学习的兴趣，有效提升他们的生活交往能力。

目前教育界普遍认同“大语文教育”，认为语文教学要以课堂教学为轴心，向生活的各个领域扩展，语文教学不但要重视课堂还要重视课外的学习和活动。只有把课堂教学和课外活动有机结合起来，才能更好地培养偏科“自闭”生语文学习兴趣，从而大大地提升他们的语文能力，为他们更好的未来奠定良好的基础。

（作者单位：南京市百家湖中学）