辅导员在班级管理实现立德树人的路径研究

杨剑亮 詹嘉辉

自十八大首次提出以“立德树人”为教育的根本任务以来，全国各高等院校等各级学校紧紧围绕“立德树人”开展各项教育工作。高校辅导员是高校在开展各项教育工作中实现“立德树人”目标的重要践行者之一。“立德树人”由立德和树人这两个相辅相成的内涵组成。而辅导员工作职责项目多样，辅导员在不同的工作模块中实现“立德树人”的路径与方法各不相同。在班级管理工作中，辅导员应在班级中树立榜样，并以传统教育方式为主，网络教育方式为辅开展辅导员工作，从而在班级实现“立德树人”，促使学生成长为社会主义现代化建设需要的合格创新型人才。

在历届党的代表大会中，中共十八大首次指出我国教育的根本任务：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服務，要把‘立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。而十八届三中全会发布的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中进一步指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人”。由此可见，“立德树人”已经成为教育改革的重要使命。为此，全国中小学、高等院校等各级学校紧紧围绕“立德树人”开展各项教育工作。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”为此，各高校围绕习近平总书记的讲话精神、相关报告精神以及新修订的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件精神，通过多种途径，充分调动校园内外的各种资源以实现“立德树人”的教育目标。其中，由于高校辅导员是学生工作中的一线工作者，因此高校辅导员是高校在开展各项教育工作中实现“立德树人”目标的重要践行者之一。目前中国学界从方法论的层面讨论辅导员在高校实现“立德树人”目标的成果已非常丰富，然而多数成果是从宏观层面来进行讨论，并未在辅导员的某项工作职责中展开充分讨论。为此，笔者在阅读相关文献资料的基础上，结合自己的工作经验，浅析高校辅导员在班级管理中实现“立德树人”的路径及意义。

1 高校辅导员实现立德树人的内涵

立德树人由两个相辅相成的内涵组成，一是立德，二是树人。“立德”是对教育者即辅导员的要求。“立德”一词最早出现在《左传》中：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，立德的重要性不言而喻。那么将“立德”的内涵放置于辅导员，则是要求辅导员本身要立师德以及立学德。师德是教师最根本的职业道德，而辅导员是高校教师队伍之一，是高校教师队伍中接触学生最多，对学生影响最大的教师群体。新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对于辅导员的角色与定位有了新的阐释：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”鉴于辅导员的角色与定位，作为辅导员的我们更应该时刻遵守师德，时刻铭记“身正为师，德高为范”，在与学生交流中言传身教，逐步展现出为人师表应有的精神风貌。辅导员在立师德的同时要立学德，即是要树立“终身学习”的观念。当今社会发展日新月异，学生随着时代的发展而展现出不同的个性与学习需求，这就使得辅导员工作内涵及职责也得到不断的丰富与充实。新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》根据社会的发展丰富了辅导员工作职责，共有9项：党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究。作为辅导员的我们，面对工作职责日益充实，更应该时刻保持“终身学习”的观念，不断更新自己对社会的认识，不断加强自身的理论素养，不断充实自己开展辅导员工作的方式方法。

辅导员在“立德”的基础上，实现树人，即培养出“德才兼备，品德高尚”的人才，使学生成长为社会需要的有用之人。这不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远发展。那么，辅导员开展工作实现树人目标前，应该明确自己对于“为谁培养人，如何培养人，培养什么样的人”这三个问题的回答，以习近平总书记对于这三个问题的指示为基准开展树人工作，即“四个为了”做好“为谁培养人”：为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务；“四个坚持不懈”做好“如何培养人”：坚持不懈传播马克思主义科学理论，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持不懈促进高校和谐稳定，坚持不懈培育优良校风和学风；“四个正确认识”做好“培养什么样的人”：正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。在这三个基本问题的正确指引下，辅导员根据社会的发展以及学生的实际情况一步一个脚印地开展树人工作。

总体而言，高校辅导员要以“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好教师为目标，遵守师德，严格要求自己，终身学习，尊重学生，这样才能培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”青年。由于辅导员工作职责多样，那么辅导员在不同专项工作实现“立德树人”的路径也各不相同。下文将结合已有的研究成果以及本人工作经验，探讨高校辅导员在班级管理中实现“立德树人”的路径与方法。

2 高校辅导员在班级管理中实现“立德树人”的路径

2.1 树立榜样：辅导员在班级中立德

如上文所言，立德是对教育者的要求，那么辅导员要想在班级中立德，就要成为班级同学里值得尊敬、值得学习的榜样。辅导员通过自身的价值思想、行为举止、人格魅力、知识渊博等来引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，在校园中做出正确的决策，从而辅导员在班级学生中树立权威且学生以辅导员为榜样。为此，作为辅导员的我们首先必须坚持将思想政治教育放在辅导员工作中的首位，一定要将思想政治工作贯穿到教学工作以及日常的生活中，通过辅导员这一岗位充分体现中国共产党员的先锋模范作用。此外，我们必须时刻铭记自己的身份，自己的所思所想、所作所为必须符合一名优秀的人民教师，将师德放在自己职业操守中的首位，不能做出有违师德、有失身份的举止行为。

辅导员除了使自己立德外成为学生的榜樣外，辅导员可以在学生中培养榜样，培养对象除了是班委、班级里表现突出的同学外，还可以是优秀毕业生、优秀的学长学姐、优秀学生干部、优秀党员及团员等。在学生中培养榜样，带动培养对象参与班级管理工作以及组织、参加校园活动，不仅可以使培养对象得到成长和发展，同时鉴于同学之间年龄、成长经历等方面的相似而产生亲切感，培养对象可以带动身边同学共同学习，共同成长，共同发展，最终促使辅导员的教育效果事半功倍。

2.2 双管齐下：辅导员在班级中树人

当今时代是网络时代，学生除了通过书本、教师及前辈讲授、实地调查等方式获取信息、知识外，他们可以通过网络新闻报道、微信、QQ、微博、贴吧等网络渠道来获取更多的信息与知识。但是，网络上的信息参差不齐、真假难辨，而学生的世界观、人生观、价值观尚不成熟，因此身为辅导员的我们应该一要在网络上占领网络文化阵地，构筑网络文化育人新模式，二要在实际教学与活动中采取传统的教育方式引导学生辨别真假，获取有益于身心健康及个人发展的信息与知识，线上线下教育相辅相成，双管齐下。

一方面，辅导员应掌握新媒体的运用，将新兴网络工具运用于自己的教学工作中。微信、QQ是目前学生运用最多的网络交流工具，学生通过微信和QQ交流外，还可以通过公众号、推文、朋友圈、QQ空间等渠道获取信息，而这些信息发布门槛几乎没有，因此，辅导员应该建立专门的班级微信群与QQ群，除了用于教学通知外，辅导员可以通过从学生的日常交流中了解学生们的思想动态，并对学生给予恰当的思想及言语引导，而且辅导员可在群上推送有益于学生综合发展的网络推文及相关资讯，或者辅导员自创公众号，将自己的所思所想、所见所得分享给学生。最后，辅导员可以举办符合社会主义核心价值观的网络线上活动，如网络课堂等，这样不仅多渠道可以正确引导学生，同时也可以拉近师生之间的关系。

另一方面，辅导员充分运用网络途径对学生进行教育外，应坚持运用传统的教育方式，并根据学生的具体情况灵活安排。传统教育方式最大的优势是面对面交流，这是网络教育所无法媲美的。《学记》中提到：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”辅导员只有充分运用传统的教学方式，如课堂教学、走访课堂与宿舍、主题班会等第二课堂教学、情景教育和实践体验等教学方式，亲近学生，走进学生，从学生中来，从学生中去，通过充分了解他们的实际情况进而开展工作。此外，我们在与学生的交往中，需要将自己与学生放在平等地位。大部分大学生已经是成年人，并已经形成了自己的思维角度以及学习办事方式，因此，如果我们若一味以强硬方式或以初高中教育方法来开展辅导员工作，最后只会事倍功半，甚至收到反效果。

要之，辅导员在班级中树人，应以传统的教育教学为主，网络引导教育为辅，双管齐下，全方位了解学生的思想动态及学习、思想动态，并在他们的日常学习、生活中开展线上及线下的教育工作，从而把把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

3 小结

立德树人是高校辅导员应该履行的神圣使命，只有在立德树人的理念下开展辅导员工作的新局面，才能更好地使学生学会自我管理、自我学习，成为社会主义现代化建设需要的合格创新型人才。

（作者单位：佛山职业技术学院电子信息学院）