新课程环境下初中语文高效课堂的构建

王秀花

摘要：本文将针对初中阶段语文高效课堂的建设，提出一些建议和策略，以期提升初中语文课堂教学的质量和效率，为初中语文教育工作者带来一些启示。

关键词：新课程；初中语文；高效课堂；构建

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0149-02

Abstract： this article will focus on middle school Chinese efficient classroom construction， put forward some Suggestions and strategies， in order to improve the quality and efficiency of junior middle school language classroom teaching， as junior middle school language education workers bring some enlightenment.

Key words： new courses； Junior high school Chinese； Efficient classroom； build

引言

隨着新课改的不断深入，对于中国初中教育起到了十分重要的促进作用，提升教育领域的发展，初中阶段的语文教育在新课改的基础上开始创新构建语文高效课堂，以此成为初中教育的有效途径。如今，时代在不断的发展，社会在不断的创新变革，在此影响下，学生教育开始顺应时代的发展，促使了新课程的改革，加快中国向教育强国转变。

1 新课程环境下初中语文高效课堂构建所需的条件

1.1 提高初中语文课堂教育的创新意识

要想提升初中语文课堂的教学水平，就必须建设高效课堂。初中阶段的语文教师，必须要深刻体会新课程改革的内涵，在新课程环境下进入深刻研究创造顺应时代发展的教学理念，提升自身的语文教学创新能力和水平，深刻的认识创建初中语文高效课堂对于社会和国家发展的重要性[1]。初中语文教师要不断充实自己的语文修养和知识量，不断创新初中语文课堂教育方式，创新初中语文教育的教学理念以及教学方法，由此才能在时代的发展下仍然能不断总结出语文教育的经验，初中语文教师要认真做好学生们的指路人，在语文课堂中让学生们看到自己的主体地位，充分发挥出自己的主观能动性。

1.2 新课程环境下激发学生对语文的学习热情以及兴趣

我们都知道，初中阶段的学生对于新鲜事物有着十分浓重的好奇心，语文教师可以利用初中生的这一特点，创新语文教学模式，激发学生们的语文学习热情，带动他们语文学习的兴趣。对于所有的学科来说，兴趣都是其最好的教师，兴趣如果被合理的运用的初中语文课堂教学中，一定会带来高效地促进作用。因此，在初中阶段的语文教学上可以采取兴趣培养教学，语文教师要主动跳出课堂的主导地位，打破学生们被动学习语文知识的态度，明确学生的课堂主体地位，利用合理的策略提高学生们学习语文的兴趣，为学生们学习语文带来动力。当学生对学习语文产生了浓厚的兴趣之后，才会自主的思考和学习语文知识，由此才能促使初中语文高效课堂的快速和稳固构建。

2 课程环境下初中语文高效课堂构建的策略

2.1 明确初中语文课堂教学的目标

明确教学目标不单单是学生学习的开始，更是学生学习的重要之处，也是初中语文课堂教学里十分重要的因素。想要成为一名优秀的初中语文教师，作为一名合格的初中语文教师，在课堂教学进程中，要懂得构建合理高效的语文课堂教学目标，在课堂授课前，初中语文教师都要提前对语文教材进行研读，全面分析教材中的所有内容并对其进行深入的研究，在新课程环境的要求下加以结合，保证学生主体性、自主性、独特性的前提下，确保学生们在语文课堂学习上高效得到预设学习目标。

2.2 保证初中语文课堂教学导入高效性

初中语文教师要认真严肃的根据新课改的进程要求在语文课堂上实行课堂导入，语文教师要创新多种的课堂导入形式，例如，用相关故事导入、用设问的方式导入等等，确保学生对将要学习的语文知识有了更充分的了解，由此才能创建初中语文教学的高校课堂。

2.3 保证初中语文课堂教学提问的高效率

在初中语文课堂上进行提问是非常关键和必要的，这是提高初中语文发展的重要因素，不过，语文课堂教学的提问是非常需要技巧的。一、运用重点式教学法，这样的提问方式在语文课堂中是非常有效的一种方法，将问题进行合理化，重点研究语文教材的中心思想和主要内容。此外，要时刻关注的是，在语文课堂中设置的问题的时候，要有关键点，不要跑题或者将问题变的宽泛，时刻要将语文教学过程抓紧文章的关键知识和重点内容，但是对于问题的设置不可以牵涉太多的知识点，只需要让从文章的中心提问，让问题串联到整堂课的讲授进程中，保证问题紧扣文章和准确性。二，在语文课堂中语文教师要懂得如何制造轻松的课堂环境和提问氛围，更好的提升初中语文课堂教学的水平。三，运用多种的方法进行问题提问，找到文章的重点问题，根据问题运用各种提问方式，掌控好问题提问的合理时机，把控好课堂的节奏，丰富提问方法，可以确保语文问题的高效性[2]。

2.4 增加初中语文课堂教学的情景设置

过去传统的语文教学模式是语文教师单纯的在讲台上喋喋不休的讲授，学生在台下机械被动的记录笔记。在新课程环境下，语文教师要重新专研适合学生发展和时代发展的新型语文教学模式，在语文课堂中让学生们可以在游戏当中进行语文学习，利用寓教于乐的教学模式。

2.5 保证在初中语文课堂学生参与教学的高效性

语文教师要在课堂教学中真正的相信每一位学生，能够让学生们自主进行学习和阅读，并采用分小组合作学习的方式进行知识探讨，最后让学生们得出讨论和分析的结果，语文教师在对这些结果进行筛选和整理。

3 结语

综上而述，在课程环境下，中国的初中语文教学如果想快速的提高课堂教学效率，那么初中语文教师就要提升自身的语文素养，认识到自己身上的问题和不足，查漏补缺，让自己成为一名合格的初中语文教师。不断地提升教育创新意识并将其结合到语文课堂教学当中。在初中语文课堂中严格将高效性融入到学生们的思维教学中去，为创建初中语文高效课堂打下坚实的基础，保证初中语文课堂教学的高质量。

参考文献

[1]彭兴强. 新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（11）：89.

[2]谢震. 浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立[J]. 中国校外教育，2015，（11）：72.