中学物理教学中加强学生创新能力培养的探究

徐学森

摘要： 素质教育理念以及新课程标准的提出，使高中物理教学面临着很多教育挑战，同时也给物理教学带来了很大的机遇。新课程标准的提出，将学生创新能力的培养作为了一项主要的教学工作，创新能力是学生综合学习能力的一项重要的评判标准，如何培养学生的创新能力，成为目前物理教学教学非常重要的教学任务之一。本文首先分析了学生创新能力培养的重要性，其次针对性的提出了加强学生创新能力的教学对策。

关键词： 物理教学;创新能力;重要性;策略

中图分类号： G633.7    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0291-01

Abstract：  the concept of quality education and the introduction of new curriculum standards make high school physics teaching face many education challenges and bring great opportunities to physics teaching.The introduction of new curriculum standards takes the cultivation of students' innovation ability as a main teaching work. Innovation ability is an important evaluation standard of students' comprehensive learning ability. How to cultivate students' innovation ability has become one of the most important teaching tasks in physics teaching at present.This paper first analyzes the importance of cultivating students' innovation ability， and then puts forward targeted teaching measures to strengthen students' innovation ability.

Key words：  physics teaching;Ability to innovate;Importance;strategy

高中物理教学内容丰富，涉及面广，而且还具有一定的抽象性，学生在学习的过程中难度较大。如果教师按部就班的进行教材内容的教学，学生虽然也能够理解和掌握一部分知识，但是学生只能生搬硬套的学习和应用教材知识，并不能很好的进行物理学习内容的创新学习。因此教师在进行物理知识的学习时，教师要不断改善自身的教学方式，促进学生创新能力的发展。

1 物理教学中学生创新能力培养的重要性

学生创新意识和创新能力培养是非常重要的，首先，创新能力的培养是学生进行素质教育的核心，创新能力的培养设计到人的生理和心理等各个层面，有利于提升学生的综合学习能力;学生创新能力的培养是学生获取物理知识的关键因素，随着年龄的增长，学生的知识需求越来越多，单纯的按部就班的学习书本知识是无法满足学生日益增长得学习需求的。因此学生要通过主动的“构建”和“再创造”知识获得更多的知识，帮助学生建立更加全面的物理知识体系;学生创新能力的培养，是保持高中生终身学习意识的重要保证。因此在高中物理教学中，教师要注重学生学习创新能力的培养，提升学生物理学习的综合能力。

2 高中物理学生创新能力培养的策略

2.1改变教学理念，重视学生创新能力培养。传统应试教学理念下，教师往往比较重视学生基础知识的学习，教学方式也比较偏重于讲述式教学，学生始终处于被动学习的状态下，学习过程中没有充足的时间动手、动脑学习物理知识，完全处于死记硬背学习知识的状态，学生的创新意识和创新能力彻底的被教师埋没。随着新课程标准的提出，学生创新能力的培养逐渐被提上日程，教师要认真学习新课程标准的相关理念，改变传统单一的教学方式，摒弃传统的“批评式教学”，在学习过程中多鼓励学生，发现学生的闪光点，引导学生建立起物理学习的兴趣和自信心。同时教师在进行教学方式选择的过程中，除了要考虑现阶段高中生的身心发育特征，还要认真分析物理教学需求，构建新型的“学生学习为主，教师辅导为辅”的新型物理课堂，为培养和提高学生的创新能力奠定坚实的基础。

2.2创设教学情境，培养学生的創新意识。学习的过程本身就是一个创造的过程，好奇是学生的天性，因此在物理教学中我们要摒弃传统的封闭式教学模式，采用开放式的情景创设方式，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。教师在创设情境的过程中要根据教材特征，并结合教学具体情况，创设一些容易引起学生思考的教学情境，如多媒体情境、问题情境等，激发学生的学习兴趣，引发学生探索的冲动。如人教版高中物理《自由落体运动》相关内容的学习时，教师可以采取问题情境创设的方式由浅入深逐渐引导学生由浅入深的思考问题：

教师：先请几位同学上来玩一个游戏，我把这些东西依次静止释放，谁能用两个手指在下面接住的就送给谁。（看谁反应得快？）

教师在不同的高度将巧克力、泡泡糖、硬币等物品分别释放，有的同学抓住了，有的同学却什么都没有抓住。

教师：同学们考虑一下，同样的反应速度为什么有的能抓住，有的却抓不住？

学生一：有的下落得快，有的下落得慢。

学生二：它们起始下落的高度也不同

师：那我们看一下同一个物体从不同的高度落下，它们的速度一样吗？同样，不同的物体从同一高度落下，他们的速度是否一样呢？

学生：不一样。

通过这样简单的问题情境的创设，教师不断的引导学生进行《自由落体运动》的研究，让学生认识到物理学习的过程是充满趣味性的，不能死记硬背书本上的知识，要自己动手动脑去发现生活中的物理现象，学会知识，掌握知识规律，在探索过程中培养学生的创新意识和创新能力。

2.3加强探究式物理实验，提高学生的创新能力。创新教育理念的提出让学生创新能力的培养受到了重视，学生物理创新能力的培养要贯穿于物理学习的始终，探究实验作为物理实验中非常重要的一种实验教学方式，对于培养学生的创新能力有着十分重要的作用。探究式物理实验学生可以亲自操作实验过程，并领悟物理知识中的真谛。物理是一门以实验为主的学习，探究实验的进行能够解决很多讲述式课堂无法解决的实际问题，并且在探究实验的过程中学生还能够发挥自己的奇思妙想，运用各种方法解决问题，这对于培养和提升学生的创新能力也有着十分重要的作用。

3 结论

综上所述，高中物理教学中加强学生创新能力的培养是一项长久的教学任务。作为教师要认真学习新课程标准的相关要求，改善传统的教学理念，运用新型的教学理念和教学方式，促进学生学习兴趣和创新意识的激发，同时巧妙的运用情境教学方式和物理探究实验，进一步的调动学生参与物理课堂教学活动的积极性，多方面共同努力促进学生创新能力的培养。

参考文献：

[1]黄秀雅.中学物理教学中培养学生的创新能力[J].赤子（中旬），2013.

[2]曹艳伟.中学物理教学中如何培养学生的创新能力[J].学周刊，2013.