信息技术与初中美术教学的有效整合及其应用分析

杨杏杏

摘要： 美术教学是培育学生美育的主要途径。在初中教育阶段，初中美术教学发挥着不可替代的重要作用。信息技术作为当今人类生活中频繁使用的技术，其在教育方面的作用和价值十分重要。在新课改与素质教育的要求下，广大教师为实现素质教育理念积极运用信息技术开展学科教育。从而实现教学的新要求，促进学生的全面发展。将信息技术与美术教育相结合，必然能够促进美术教学发展。教师应正确看待信息技术与美术教学的关系，避免过度依赖信息技术。本文将简述信息技术与美术教学的关系，进而提出基于信息技术开展初中美术学教学的具体应用。

关键词： 初中美术;信息技术;整合;应用

中图分类号： G633.955    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0217-01

Abstract：  art teaching is the main way to cultivate students' aesthetic education. In junior high school education stage， middle school art teaching plays an irreplaceable important role. Information technology， as a technology frequently used in modern human life， plays an important role in education. Under the requirement of new curriculum reform and quality education， teachers have actively used information technology to carry out education. To realize the new requirement of teaching and promote the all-round development of students. Combining information technology with art education is bound to promote the development of art teaching. Teachers should correctly view the relationship between information technology and art teaching and avoid over-reliance on information technology. This paper will briefly introduce the relationship between information technology and art teaching， and then put forward the application of information technology in the teaching of middle school art.

Key words：  middle school art; Information technology; Integration; Application

前言：如今，教育與科技都处于高速发展阶段。将信息技术运用至美术教学之中是教育与科技有效结合的必然结果。在初中美术教学中，充分发挥信息技术的优势能够有利于美术学科的发展。在教学中为学生提供丰富的教学资源，增强课堂中师生互动等。笔者将简述信息技术与美术教育的有效整合，以便促进美术教育的发展。

1 正确看待信息技术与美术教学之间关系

在初中美术教学中，课堂教学不仅重点讲解教材内容知识，使学生掌握美术知识。同时，促进学生自主探究意识的形成。初中美术教学结合学生的年龄开展分层教学，针对低年段的学生以生活美术为主，侧重实践能力的培育，而高年级则以社会为主体，让学生进行深入研究，锻炼学生的综合能力。而教材并不能提供完成丰富的教学内容，需要信息技术的扶植。可以说，信息技术是美术教学的学习工具。而在课堂中，教师运用信息技术可以将教学内容进行多种形式的展现，能够将其内容丰富化。同时，信息技术可以将教学内容合理分割。或为学生缔造近乎真实的教学情境，给予学生良好的教学体验。可以说信息技术也是美术教学的教学工具。

2 基于信息技术开展初中美术教学的具体应用

2.1提供丰富教学资源。在以往的初中美术课堂中，美术教师通常将美术作品或美术模型为讲解内容，使用专业性较强的语言讲解知识。对于初中生而言，仅凭借作品与模型的赏析难以理解美术知识，无法感受到美术的魅力所在。加之教师运用专业性语言，学生更加难以消化知识内容。一方面是教学资源匮乏导致，另一方面是因为教师的教学方法。而信息技术能够为美术丰富的教学资源，弥补教材的缺陷。使初中美术教学朝向现代化发展。学生在获取丰富的教学资源后，也能在课堂中了解更多的知识。从而强化初中教育的美育效果。

2.2强化师生互动。在美术教学中运用信息技术能够快速转变美术课堂的教学模式，改善以往枯燥乏味的教学环境。教师应运用信息技术为学生设计贴合学习内容的美术作品，或将学生的美术作品进行放大，展示给学生。从而促进教师与学生之间的课堂互动。积极引导学生根据教学内容展开课堂讨论，教师也融入其中。形成师生共同探讨的互动教学模式。此外，教师也可设立作品评析活动。利用信息技术的丰富功能，将相关作品进行修改或放大，在提升教学效率的同时方便学生直观的观察。

2.3培育学生创新意识。缺乏信息技术支持的传统美术课堂只能依靠教师挑选美术作品，组织学生进行作品赏析。在学生欣赏过后，让学生根据自身理解进行作品创作。单一的作品展示很难激发学生的学习兴趣。学生对作品缺乏学习兴趣，创作兴趣根本不会存在。且严重限制了学生的思维发散，将学生的思维束缚在一定条件范围内。一定程度上扼杀了学生创新意识。美术教师应积极运用信息技术，为学生缔造良好的教学情境。在教学情境的烘托下，有利于加深学生对于美术作品的理解。在具有一定认知的情况下，能够激发学生的想象力。从而完成作品的创作，培育初中生的创新意识。

2.4激发初中生学习美术的兴趣。在以往的美术教学中，美术教师往往会带领斜视参观画展、美术馆、展览馆等。从而近距离直观的欣赏美术作品。然而，这种美术教学模式在初中美术课堂是无法实现的，且初中生喜好新奇、新生的事物，传统教学手段是难以激发学生的学习兴趣的。故此美术教师应积极发挥信息技术的强大功能，开展美术教学。借助互联网平台，为学生搜寻优秀美术作品，同时缔造想好的美术教学氛围。以视频、音频、图片、文字等多种形式将教学内容以多样化的形式展示，给予学生强烈的感官冲击。在信息技术的影响下，能够最大化激发初中生的学习兴趣，加深学生对于美术知识的印象和记忆。从而使其主动的学习美术，了解美术知识。

结论：综上所述，初中美术教学与信息技术的良好融合有利于促进美术学科教育的发展。教师应明确信息技术与美术教学之间的关系。明确信息技术是美术教学中的教学辅助工具，学生的学习工具。借助信息技术的强大功能以及其为教学提供的便利，提升美术学科的教学质量。为初中生提供丰富的教学资源，让学生接触教材之外的美术内容，了解更多的美术学科知识。将欣赏作品通过信息技术进行放大，修改，便于教师开展教学活动，从而有效强化师生互动。为学生构建美术教学情境，培育学生的创新意识。以多种表现形式展现美术教学内容，激发初中生学习美术的兴趣。从而促进初中美术教学的进步，改善初中美术的教学效果，完成教学目标。

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