初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析

魏玮

摘要： 在班主任的日常工作中，班级管理是非常重要的一部分，其开展的好坏与否，将对教育工作的开展产生直接的影响。至此，身为一名初中班主任，在管理工作中，也应积极反思、探索等，深知管理中的常见问题，并在此基础上探究解决对策等，使管理的更加健全、完善，为学生的全面发展、健康成长提供保障。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词： 班主任管理;常见问题;改进策略

中图分类号： G635.1    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0265-01

Abstract：   Class management is a very important part in the daily work of a class teacher. Whether it is carried out well or not will have a direct impact on the development of education. So far， as a head teacher in junior high school， in the management work， we should also actively reflect， explore and so on， deeply understand the common problems in management， and on this basis to explore solutions， so as to make the management more sound and perfect， for the students'all-round development， healthy growth to provide protection. Based on this， this paper will take this as the topic of research， hoping to play a reference value for the relevant work.

Key words：  teacher in charge management; common problems; improvement strategies

前言：伴随着素质教育的推进、发展，使得班主任的日常管理工作也面临着新的机遇与挑战。至此，在此形势下，身为一名初中班主任，在开展管理工作的过程中，一定要及时地更新自身的管理观念、方法、策略、手段等，只有这样才能跟随住时代的发展，将管理效用发挥到最大。但是，从目前的实际情况上看，部分班主任在此方面还存在一定的问题，使得管理效率、质量大大降低，对其加以改进、完善，是非常有必要的。

1 初中班主任管理中的常见问题

1.1教学水平薄弱。针对于教育教学而言，其本身就是一项创造性比较强的管理活动[1]。至此，作为一名初中班主任，在开展管理工作的過程中，也应根据学生现阶段的实际情况、发展情况等，来构建出独特的管理理念、管理方法等，只有这样才能达到预期的管理效果，将管理工作的内涵、价值、效用等展现出来。但是，从目前的实际情况上看，针对于部分班主任而言，其本身的管理水平、教学水平是非常落后的，很难跟随住时代的发展，管理理念也较为落后、陈旧，在工作中一味的沿用传统的管理理念、方法，不仅难以满足学生需求、时代发展，也使得管理质量、效率差强人意。

1.2管理压力过大。身为一名初中班主任，其在开展管理工作的过程中，需要面对来自两个方面的压力[2]。一方面是家庭因素，在社会不断发展、变化的背景下，大部分的孩子都是家中的独生子女，父母对其的方方面面都是非常关注的，不仅是学习方面，对其的生活方面也非常的注重;另一方面是职场压力，针对于班主任这一职位而言，其的本质就是教书育人，但同时，该岗位也是社会中比较普遍的，班主任自身管理水平、教学水平的高与低，将直接影响班主任自身的评优机会、晋升机会等，使其在开展管理工作的过程中，面临着诸多的困扰、较大的压力，对最终的管理效率、管理质量产生了非常严重的影响。

2 初中班主任管理中的改进策略

2.1开展主题班会，发挥引导效用。首先，选取健康的班会主题。在日常的管理工作中，身为一名班主任教师，一定要时时刻刻的关注学生们的学习、生活动态，深切的了解学生的动态、发展动向等，对于一些不利于学生身心成长的话题、活动，教师应坚决的抵制、避免，为学生营造一个健康、积极的环境，使其得以更好的成长、发展。其次，丰富班会活动的形式[3]。在班会活动开展之前，教师可以积极的征求学生们的兴趣爱好、内心需求等，并在此基础上开展班会活动，保障其更加符合学生现阶段的身心发展，使其积极、主动的参与其中，使其在这其中更好的接受道德教育、德育教育等，为后续工作的开展提供保障。

最后，与学生展开积极的沟通、交流。在班主任管理中，沟通、交流是非常重要的一个环节，只有开展好该环节，才能真正的掌握学生的身心动态、发展方向等，为管理工作的开展提供依据，使管理的针对性、目的性、实效性大大增强。在此过程中，教师也应运用一定的沟通技巧，不要明确的指出学生的缺点、不足等，而是要善于发现学生的闪光点，并以一个委婉的方式来引导学生，便于学生的接受，使沟通效果达到最佳。

2.2强化家校沟通，提升满意程度。除了班主任与学生间的沟通外，其与家长间的沟通也是非常重要的。在此过程中，班主任的主要职责，就是将学生的在校情况反馈给家长，并为家长提供教育技巧、引导技巧等，力求在双方的共同努力下，促进学生的成长、发展，达到预期的教育效果。

另外，在日常的管理工作中，教师也应将榜样作用发挥出来，时时刻刻注意自己的言行举止等，应为学生树立一个好榜样，只有这样才能促使其人生观念、价值观念的树立，保障管理工作得以持续、稳定地开展下去。

2.3发掘内在潜质，促进学生发展。班主任在开展管理工作的过程中，在下发任务时，一定要善于发掘学生的内在潜质等，应对学生的特长、优点有一个全面性的了解，只有这样才能使学生展现出自身的价值，使其获取到更好的进步、发展。

例如，针对于班级里的某位学生，虽然他很调皮、经常犯错，但其的美术绘画能力却非常强。至此，教师就可以安排其绘制班级中的黑板板，给其的才能展现搭建一个平台，使其获取到他人的赞扬、欣赏等，便于管理工作的持续、顺利开展。

结论：综上所述，针对于班主任管理工作而言，其是一项非常浩瀚、远大的系统性工程，只有在班主任的持续探索、不断努力下，才能真正的落实管理目标，将管理工作的内涵、价值、效用尽显出来。虽然，从目前的实际情况上看，部分班主任在此方面还存在一定的问题，但我相信，只要在大家的一致努力下，一定能使这些问题得到解决，为我国素质教育的推进助力。

参考文献：

[1]徐亚丽.对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].中国校外教育，2016（26）：35-36.

[2]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（08）：10.

[3]张娜.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].学周刊，2015（16）：212.