信息时代，时代先锋——浅谈信息技术在高中物理课堂中的运用

刘钧慧

摘要： 在高中物理教学中融入信息技术是体现物理教学的一种全新形式，它可以让物理教学内容得到更丰富的扩展和优化，从而提升高中物理的教学质量。因此，如何让信息技术在高中物理课堂中全面发挥自身的价值和优势，就是此文章需要重点探讨和解决的问题。

关键词： 信息技术;高中物理;课堂教学;策略研究

中图分类号： G633.7    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0210-01

Abstract：  the integration of information technology into high school physics teaching is a new form of reflecting physics teaching， which can make the content of physics teaching more extensive and optimized， thus improving the teaching quality of high school physics.Therefore， how to make information technology give full play to its value and advantages in high school physics classes is the problem that this article needs to focus on and solve.

Key words：  information technology;High school physics;Classroom instruction;Strategy research

1 关于信息技术在高中物理教学中所起到的作用分析

1.1可以对学生的物理兴趣进行有效的培养。高中的物理课程相对比较复杂和抽象，高中学生在学习过程中就不太容易理解，而教师单纯的讲解也很难把相关内容讲解的更加透彻，这就会为学生的物理学习带来更多的压力和困扰。如果这时教师把信息技术融入到物理的教学过程当中，就可以把那些比较复杂和抽象的知识点通过生动的形象来展现出来，这样不仅可以让学生更容易理解相关的内容，还能增强课堂活动的趣味性，让学生可以对物理知识的学习产生一定的兴趣和信心。比如教师在讲到《光电效应》这部分教学内容时，就可以通过动画手段或者是模拟技术把光电感应的全部过程展现给学生观看，这样他们就可以更好的理解光子的能量和光的频率成正比的物理原理。

1.2可以促进学生各方面的发展。在高中物理教学过程中融入信息技术不仅可以帮助教师节省大量写板书的时间，还能让枯燥的物理课堂变得活跃起来。学生在学习物理的过程中就可以通过信息技术手段让自己的学习能力、想象能力以及信息素养得到全面的培养，促进学生各方面能力的发展。

2 关于信息技术在高中物理教学中的具体应用

2.1通过信息技术创建教学情境，让复杂的物理知识变得形象化和简单化。物理教师通过信息技术为学生建立一个丰富的教学情境，就可以增加学生的积极性，也能让物理教学氛围变得更加活跃。为此，教师首先要做到的就是根据课程内容采用多元化的教学模式展开教学活动，让学生在面对物理学习时可以不再望而却步。比如在讲到《行星的运动》这部分教学内容时，教师就可以利用多媒体教学为学生播放一段所有行星围绕着太阳运动的视频，让学生可以清楚了解行星的整个运动过程。再比如讲到力学当中的滑动摩擦力的相关知识点时，教师也同样可以给学生播放一段滑动摩擦力的视频，然后再结合自己的讲解让学生对这部分的教学内容加强理解和掌握。

2.2通过信息技术展示物理实验。高中物理实验最大的特点就是实践操作性很强，可以让相关教学内容变得更加丰富多彩。实验演示环节不仅可以让学生更好的记住相关实验步骤以及实验结论，还能让他们更好的理解每一个实验现象并全面掌握产生物理实验结论的整个过程。因此，教师需要在物理实验课上融入更多的信息技术手段，通过仿真實验软件去展现不同的物理实验内容。

比如在讲到牛顿定律时，教师就可以通过仿真实验软件向学生展示牛顿是如何把落在头上的苹果和万有引力定律联系在一起的，在讲到限流分压电路相关的教学内容时，教师也可以通过模拟物理实验进行模拟的连线练习，让学生可以对不同的电路特点有一个全面的了解和掌握。通过信息技术和物理实验的有效结合，就可以打破传统实验仪器的局限性，也能全面发挥信息技术的价值优势，提高学生的实验技能水平。

2.3通过信息技术对学生的物理自学能力进行有效的培养。以往的物理教学更注重于对物理知识的讲解和传授，而现代化信息技术则是更加注重对学生的实践技能以及探索、创新精神进行培养。所以随着新时代教育观念的转变，物理教师需要充分利用现代化信息技术，通过人际实时交互特点去构建和创新教学模式，从而培养学生的自学能力。在面对那些比较简单且容易理解的物理知识时，教师可以让学生自己去上网查找一些相关资料进行自学，这样在课堂上教师就可以着重讲解那些比较复杂的物理概念和公式，不仅可以节省不必要的教学时间，还能让学生的理解能力和自主学习能力得到有效的培养和锻炼。

2.4通过信息技术加强物理教学资源的开发和利用。要想让高中物理教学质量得到全面的提高，就需要教师不断补充教学资源才能得到实现。对高中的物理信息资源加强开发和利用，让信息化教学模式变得更加丰富，就可以让信息技术在物理教学中的作用得到全面的展现。除此之外，教师也可以通过各种渠道资源对物理内容进行相应的补充和拓展，最终让物理教学内容变得更加丰富。

3 结束语

综上所述，要想全面提升高中物理的教学质量，就需要物理教师把信息技术融入到物理教学当中，提高学生的物理学习效果。教师也要根据学生的具体情况并结合教材内容，选择合理的教学模式并让教学内容得到进一步的拓展，这样才能让信息技术在高中物理课堂中发挥更多的价值和作用。

参考文献：

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