论小学教师的职业道德及专业素质的培养

危辉

摘要： 教师是人类灵魂的工程师，是太阳下最神圣的职业，教育事业的发展，教师的素质是最关键的因素。在教师的素质中，教师职业道德即师德是最为重要的一个环节，时代赋予了教育事业新的机遇和挑战，为提高教育质量，抓好教师的教学质量，提高教师队伍水平，必须加强对教师队伍的职业道德建设，这是时代赋予教师队伍建设的基本要求。必须充分认识师德建设的现状，采取加强师德建设的方法措施，努力加强小学教师师德建设。

关键词： 小学教师;职业道德;研究

中图分类号： G625.1    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0149-01

Abstract：  as an engineer with human soul， a teacher is the most sacred career under the sun， and the development of education career， the quality of a teacher is the most critical factor. In the teachers' quality， namely the ethics of teacher career ethics is one of the most important link of the era have entrusted to the education cause new opportunities and challenges， to improve the quality of education， pays special attention to the teacher's teaching quality， improve the level of teacher troop， must strengthen the construction of professional ethics of teachers， this is the basic requirement of the era have entrusted to the teachers team construction. We must fully understand the current situation of the construction of teacher's ethics， take measures to strengthen the construction of teacher's ethics， and strive to strengthen the construction of teacher's ethics in primary schools.

Key words：   primary school teachers;Work ethics;research

1 教师职业道德的基本概念

教师这一职业是备受人们尊重的。而我国目前的小学教师队伍，存在着职业道德不尽如人意的现象。近几年来，體罚小学生、虐待小学生、伤害事件的现象频频发生。在我国，具有优秀的尊师重道的传统，教师这一伟大形象因这些事件的发生而受到社会谴责。教师职业道德是教师在教学实践中所应遵循的道德规范，简称师德，它是知识分子职业道德之一。

2 现阶段小学教师职业道德及专业素质存在的问题

改革开放以来，我国的教育事业大幅度发展，教师队伍的建设也到了一定的水平，小学老师的职业道德建设也发展到了一个新的阶段，但是有成功的一面，也就会同时存在着问题，在看到主流大方向的同时，我们也要清醒的认知到，由于小学教师队伍庞大，思想道德素质参差不齐，加上各个学校处理教师职业道德建设工作的发展程度和认知不同，会使得教师的职业道德水平和存在的问题也不尽相同，在加上社会上各种西方腐朽思想的入侵，拜金主义和务实主义盛行，出现了一些违背《规范》的现象，表现在以下几个方面：

2.1对教师职业道德的认知不到位。现代社会竞争激烈，学校和教师本身都忙于应付各种评选、考试，把精力都放在了学校建设和学生文化知识的教学上，对教师职业道德的建设没有给以足够的重视，他们普遍认为，师德建设是软任务，见效很慢，和学生的学习成绩没有直接的联系，做不做都行，全靠自觉，也没有什么制度的约束，这些错误的认识，致使师德建设工作不能顺利、深入开展。

2.2教师职业道德建设缺乏系统性。教师的职业道德建设是一个系统的、持续的、渐进的过程，是教师队伍建设的首要方面，它不可能一蹴而就，单凭几个活动和几件事情就能够搞定和奏效。它必需有计划、有目标、有措施、有制度约束，有实施过程，从上到下，从内而外，持之以恒的发展。目前我们国家的教师职业道德建设很缺乏系统性，学校在抓师德建设的时候第一是认识不足，第二是没有什么计划和制度，使得师德教育建设常常流于形式，没有什么实质性的开展。这种缺乏系统性的做法，严重阻碍和约束了教师职业道德建设的发展。

2.3教师职业道德建设激励约束机制不健全。很多学校在抓教师职业道德建设的过程中，学校的激励和约束机制没有或者没有完全建立完善，大家对师德建设漠不关心，不了了之，根本没有积极性和主动性，甚至有些教师还公然侵犯学生的正常利益，给小学生造成十分严重的后果，这样的现象必须得到根本性的改变。

2.4教师队伍人员素质参差不齐。部分老师本身存在着和《规范》格格不入的地方，表现在：

学术造假、学术腐败，缺乏诚信：有一部分老师进行窃取别人的科研成果用于自己的职称评审，抄袭别人的学术论文，缺乏严谨治学的态度，是当前教师缺乏职业道德的主要表现之一;

2.5不爱岗，不敬业，不学习，没有进取之心，得过且过。这是对本身职业极其不负责任的表现，不思进取，不求上进，不好好学习，不认真教学，在这样的状况下，教师神圣地位受到质疑，缺少了埋头务实奉献的精神，损害了教师形象，影响了教育事业的健康发展。

3 加强教师职业道德及专业素质培养的具体对策

3.1切实转变教育思想，引导教师加强自身修养。一方面加大教师职业道德建设的宣传力度，利用各种媒介手段，比如会议、墙报、广播等，扫除道德上的文盲老师;另一方面，还要对刚入职的新人展开岗前道德培训，并成为老师自觉自发的行为。就像颜艳红这样的人就是严重缺乏个人修养以及教师职业道德的人，对于这样不具备相应教师资格或多或少存在着一定的关系的小学生教师，就应接受教师从业资格审查时，在道德品質，心理素质等方面进行一定的考察，考察过关者才会获得相应的入职资格，反之则无权上岗。

此外，要在老师中树立典型，利用榜样的力量，影响老师的职业道德观念，在师德建设过程中，要注意归纳、挖掘、提炼身边的真人真事，大力宣传，并总结出成功经验，提炼出好思想、好作风、好经验、好方法，努力营造优良的师德建设氛围，带动学校师德师风的建设。让小学校园中整个教师队伍有着积极向上的良好风貌。

3.2加强小学教师职业道德的制度建设。 没有制度，不成方圆，为使小学教师职业道德建设持续发展，并有效实施，必须建立一套完善的职业道德建设的制度。这个制度是系统的，切实可行的，符合学校和社会的实际情况。

3.3国家要制定相关的法律法规。要建立、健全国家的相关法律制度，用法律来约束教师的行为规范，做到有法可依，依法执教。长期以来，我们的职业道德建设一直是以内部约束为主，靠的是道德自发性，这样对老师的约束是有限的，因此在职业道德建设中，有人就会钻空子，发生违背师德的行为。现在我们要转变观念，通过制度化、法律化手段对职业道德行为进行制约和校正，依法规范学校和教师的教育教学行为。

3.4建立和完善教师职业道德建设的岗位责任制。要按照《规范》要求，进一步完善教师职业道德建设的岗位责任制度，加强教师职业道德建设的领导班子建设，要把教师职业道德建设的政治框架有效的建立起来，不能把师德建设流于形式，浮于表面。师德教育要有目标、要有任务，要实施到位，要责任在人。建立完善的岗位制度，是有效实施师德教育的主要途径，可以使得师德教育能有效的实施和开展，避免管理混乱、管理不利、相互推诿的现象。

3.5建立健全学校师德教育的组织体系。一个任务或者目标的实现，必须要有一个完整的组织体系的建立，才能确保目标和任务的有效实施，没有组织机构的有效保证，师德教育就会流于形式，成为一句空话。学校的师德建设必须先要有完整的组织框架。要有分层，要照顾到建设的每个层面。在组织框架中，要有明确的目标做为指引，要有完善的计划去附注实施。不做违背道德行为的事情，要带动整个校园的师德风范，引领学校的师德建设。

4 充分利用互联网，开展师德建设

现代社会是网络信息的时代，我们的教育工作者要充分利用网络优势，加强教师的职业道德建设。利用互联网科技，最重要的是利用其信息传播快、信息传播广泛、成本廉价、即时即地的特点，充分开展师德建设工作。如：要搭建一个网络信息平台，充分利用网络媒介，宣传开展师德建设工作。整个平台是网上师德建设的载体，在整个平台上，学校的各位老师和各小组单位，都能实现信息互享，相互即时即地沟通。这个平台的界面要设计的友好，便于操作，而且界面上的各个板块要功能齐全，设计要全面。

对于新形势下教师职业道德建设的研究，通过文献检索法和实证法，基于对现实情况的调查研究，分析了现实师德建设中存在的问题，得出一些改善加强师德建设的方法。教师在师德建设的过程中应借鉴这些方法，努力推动教育事业的开展。

参考文献：

[1]杜海平：.教师同行评价的伦理审视[J].中国教育学刊，2011（10）：46.

[2]江诚 . 教师合作状态缺失的原因探析 [J]. 长江大学学报 （礼会科学版），2010（02）：89.