有效思考小学语文课外阅读教学策略

扎西格布

摘 要：课外阅读在小学语文教学中的应用，能够有效丰富课堂教学内容，能够在吸引小学生注意力的基础上，拓展学生视野，引导学生积极主动展开语文知识的探索，为锻炼小学生的阅读能力、理解能力以及分析能力等奠定良好基础。鉴于此，本文详细探讨了小学语文课外阅读教学策略，以供参考。

关键词：小学语文；课外阅读；教学策略

培养小学生阅读能力是小学语文课堂教学活动的重要内容之一，然而，单纯的依靠课内课文教学，无法产生良好的教学效果，这就要求小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，结合教学内容以及学情，有针对性的引入课文阅读内容，并通过有效指导，逐渐提升学生的课文阅读能力，为全面提升小学语文课堂教学质量奠定良好基础。在这种情况下，积极加强小学语文课外阅读教学策略研究具有重要意义。

1 引导学生在小学语文课外阅读中注重生字积累

掌握大量的词汇，明确词汇的含义是小学生高效展开课外阅读的基础。因此在实际展开小学语文课外阅读教学的过程中，应有针对性引导学生进行词汇的积累[1]。值得注意的是，要想激发小学生的课文阅读学习积极性，小学语文教师应合理选择课文阅读内容，确保课文阅读中相关词汇的含义容易被小学生理解和接受，避免出现过于生僻的词汇，只有这样才能够促使小学生在课文阅读过程中逐渐积累大量词汇，为提升语文知识学习兴趣以及学习基础提供保障。小学生在课文阅读基础上，小学语文教师还应注重对学生生字的考查，应以生字注音为主，确保学生能够牢固掌握各种易写错、易读错的词汇。

例如，在小学语文课文阅读中，“撑”字是比较常见的，小学生在最初看到这一词汇的过程中，很容易将其错看成“掌”；而“涸”字很容易被小学生错认为“固”等[2]。针对这些阅读中容易犯下的错误，小学语文教师在引导学生进行课外阅读的过程中，应给予学生充足的时间和空间进行生字注音，帮助学生巩固字词基础，为提升小学语文课外阅读教学质量提供保障。

2 通过词义讲解提升小学语文课外阅读教学质量

小学生在课外阅读中，通常会发现部分词汇的含义发生了变化，因此鼓励学生进行词汇含义的理解与积累至关重要[3]。这就要求小学语文教师结合课外阅读内容以及所描述的情境，有针对性的进行词汇含义的讲解，这不仅有助于学生对词汇的含义产生深刻认知，同时还能够提升学生对词汇的应用能力，为提升小学语文课外阅读教学质量奠定基础。

在小学语文课外阅读中，为了对词汇进行有效讲解，小学语文教师可以采用代换法，即应用小学生已经掌握的词汇进行新的词汇含义的讲解，例如，在对“和颜悦色”这一词汇进行讲解的过程中，小学语文教师可以利用“和蔼”、“高兴”等简单易懂的词汇来进行解释和描述，从而促使学生对新词汇的含义产生深刻认知。

3 通过语言分析进行修辞手法深入讲解

小学语文教师在实际展开课外阅读教学的过程中，还应注重对各种修辞手法的讲解，只有这样才能够提升学生的语文知识基础，将课外阅读教学的功能全面发挥出来。因此，小学语文教师应鼓励学生在课外阅读中搜集大量的描写生动的语句和段落，并在课堂上进行分享与分析，在此基础上结合语言环境促使学生对拟人以及比喻等各种修辞手法进行充分讲解，为提升小学生的语文知识基础能力奠定基础。

4 结合文章中心引导学生掌握文章内涵

小学语文教师应将具有深刻内涵以及教育意义的文章引入课堂，确保小学生在课外阅读中可以不断扩展知识面，同时激发学生的课外阅读学习积极性。而要想提升课外阅读学习效率，引导学生学会把握文章内涵至关重要。这就要求小学语文教师在实际展开课外阅读教学的过程中，应鼓励学生努力寻找文章的中心以及写作方向，以此为方向进行文章深入阅读，从而明确文章中心句，最终為学生深入掌握课外阅读文章内涵提供保障。

例如，在《落花生》一文阅读中，小学语文教师应鼓励学生对花生的各种用途进行总结与分析，并找出描写花生用途的语句，在此基础上学生通过深入阅读可以意识到，尽管花生的外表不够美丽，但是其用途是非常广泛的。在此基础上，教师进一步引导学生进行思考做人与做事的道理，这样就更有助于学生全面把握文章的内涵，对于提升小学语文课外阅读教学质量具有重要意义。

5 结束语

综上所述，小学语文课外阅读有助于激发学生的语文知识学习积极性，对于提升小学生的语文素养具有重要意义。因此，新时期，小学语文教师应对课外阅读教学重要性产生深刻认知，并从生字积累、词义讲解、语言分析和文章内涵讲解等角度出发，为提升小学语文课外阅读教学质量奠定良好基础。

参考文献

[1]尹硕.小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：180.

[2]林端惠.正确操作 提高小学生课外阅读评价的有效性——《小学语文课外阅读评价的实践与研究》课题论文[J].教育教学论坛，2018（18）：202-203.

[3]孙娟.以写促读 读写互动——小学语文课外阅读课教学模式与流程设计浅论[J].徐州师范大学学报（教育科学版），2017，2（04）：63-65.