高职会计专业实践教学情况调研分析

张桂春

摘 要：本文对会计专业应届毕业生进行了实践教学情况的调研，主旨是为了了解用人单位对毕业生实践能力的要求，学校实践教学安排、实践课程设置的合理性等，为实践教学体系的建立和人才培养方案的修订提供参考。

关键词：实践教学；动手能力；实践体系

为了提升学生的就业竞争力，提高学生的实践动手能力，改善现有实践环节中的不足，课题组申报立项山东省教学改革课题《高职会计专业实践教学体系构建》，为完成课题的建设任务，课题组针对经过半年顶岗实习的毕业生调研分析，形成合理化建议，以修订会计专业实践教学体系，调整会计专业的人才培养方案，提升学生的综合能力。

1、调研范围和对象

淄博职业学院会计专业2018届毕业生

（含普专、对口、五年一贯制三种类型）。

共下发调研问卷672份，收回有效问卷510份。

2、调研结果及情况分析

2.1、2018届毕业生顶岗实习情况分析

2.1.1、实习岗位专业对口情况分析

大部分学生都能在会计或与会计相关的专业实习，不太对口或是其他工作情况的只占15%，多数同学在一些业务量不大，工作较为单一的企业实习，同时兼任单位的其他工作，少数同学能在会计师事务所从事代理记账的业务，这种结果比较符合会计专业实习的实际情况，也就意味着学生在校期间所有的会计专业知识对将要从事的工作来讲非常重要。

2.1.2、具体工作岗位分析

高达58%的学生从事的是出纳工作的实习，出纳岗位要求学生具有全面的财务专业知识，了解会计准则以及相关的财务、税务等法律法规，熟悉银行结算业务；具备良好的沟通能力，善于处理流程性事务，有良好的独立工作能力和财务分析能力；为人诚实，工作严谨，原则性强，有较强的敬业精神及执行能力，能熟练使用常用Office软件等。这就需要在培养过程中，注重专业知识之外的综合能力的培養。

2.2、学生应具备的基本素质情况分析

2.2.1、财会人员最应具备的素质情况分析

从调研情况来看，会计人员应具备的主要能力主要有：专业能力、职业道德、沟通能力和一定的理论知识。也就说明学生在校期间，要学好专业知识，打好基础，针对于会计这个特殊职业来讲，还要具备良好的职业道德，会计人员不仅与人打交道，也与数字和钱打交道，其工作直接关联企业、自身和其他相关人员的经济利益，经常面临利益诱惑，所以其职业道德的优劣企业尤为看重。

2.2.2、学生应具备的其他能力分析

除应有的专业能力外，大部分学生认为应该强化英语能力的培养。外商投资企业的增加，需要大量精通国际会计和英语的会计人才，熟悉国际会计准则的学生更受欢迎。会计部门作为单位的核心部门之一，所有业务发生时所取得或填制的单据最终都要归集到这里，会计需要与各个岗位的人员进行沟通，因此会计人员的沟通与协调能力也显得非常重要。

2.3、实践类课程的设置情况分析

2.3.1、需要加大培养力度的实践课程分析

学生认为会计岗位实训、会计电算化和会计综合实训，都需要加大力度进行。会计岗位实训包含会计基础岗位实训、出纳岗位实训、成本核算岗位实训、纳税岗位实训，各岗位实训使用的是网中网的软件，题库资料丰富，时间集中在一周进行，学生可以完成不同岗位的训练，全方位的提升学生的综合能力。

从调研情况来看，90%的企业都实行了会计电算化的操作，需要学校应该加强培养学生的电脑操作水平。

2.3.2、实践课程考核方式有效情况分析

实践课程的考核方式一般注重结果的考核，以学生提报所做的业务资料作为考核资料，要求撰写实习报告，但从调研情况来看，实践课程的考核应采用过程考核+结果考核的方式，加强实践课程的过程考核，以保证取得最佳的实习效果。

2.4、校内会计实践教学存在的问题及情况分析

有84%的学生认为校内实践存在的主要问题是缺少单独的会计模拟实验室。学院拥有商科实训中心，但只拥有相应的会计软件、电脑。目前，学院将教室临时改做手工实训室使用，很难营造实训室的氛围，因此建议学校建设具有会计特色的模拟实验室。增加业余时间开放，以方便学生的自主训练。

有71%的学生认为校内实训模拟业务量大，重复、简单。学校现有的模拟实训资料，是以一个工业企业一个月份完整的业务为案例资料进行操作的，为了取得更为真实的效果，一个类型的业务有多笔，业务量较大的有采购、生产、销售业务，这与实际工作情况是一致的；而少量的特殊业务难度较大，实际工作更是少有。

3、调研结果及建议

通过对调研进行分析和总结可以发现，现有的实践教学体系是合理的，但要提高实践教学效果，还应从以下几个方面做好相应工作。

（1）改善校内实训条件，进一步完善实训资源，实现轮岗实训

为了满足学生在校期间的仿真实训，建议改建现有实训室，增加各类会计业务流程的挂图，展示实际工作场景，将企业典型会计业务及相关会计档案资料以实物或图片的方式加以展示，利用学校财务处的便利条件，带领学生到财务处进行会计专业知识的见习。制作形象直观的实训动画，增加学生的感性认识。

进一步完善实训资源，提供满足轮岗条件的所有实训资料，采用真实的凭证账页，制作台签，设定仿真工作岗位，将会计工作过程在模拟实训中再现，让学生对各个岗位的职责有一定的认识，减轻学生对岗位的不适感。

（2）设计多元化考核方式，提高实践效果

首先根据实践项目的不同特点，采用多样化的评价方法将结果评价与课堂记录、学生座谈、统一考核、卷面考试、调研报告、课后作业、项目设计、综合成果展示、口头提问、知识竞赛、情景模拟实操等方法进行组合，综合评价。变原有的阶段式考核为过程考核与结果考核相结合，做到实践教学考核全程化。为了激励学生参加各种技能考试，可以实行证书置换课程，凡是通过专业有关证书考试的，相关课程成绩可直接评定为合格。

（3）与时俱进，更新观念，给学生最新的知识和技能

教师不能经常到企业调研，所掌握的会计知识就会落后与实际业务，在调研中通过与企业人员的沟通和现场的参观发现，电子商务的发展，交易方式的改变，新类型业务的不断增加、结算方式的灵活处理等，都需要会计人员灵活运用所学知识处理实际工作中的业务。学生所学知识的滞后性，也给学生的实习实践带来一定的影响，作为教师除及时学习国家新颁布的准则、制度、法规，及时了解新兴的业务类型，做到与时俱进，才能够培养出专业基础扎实、动手能力强的优秀毕业生。