浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

谢蜀苏

【摘要】随着全球化的不断推进，英语做为一门工具性的语言，越来越受到人们的重视。语言是人们进行日常人际交往的工具，与此同时，人们的思想与生活也会对语言产生一定的影响，在本文中，笔者与自己的工作实际相联系，首先分析了高中英语教学中有关于人文素养培养方面所存在的问题，进而阐述了相应的解决策略。

【关键词】高中英语教学；学生人文素养；培养

新课改对高中英语教学提出了更高的要求，更注重学生综合素质的提高。培养学生的文化素养，从而使学生跨文化交流能力得到相应的提升。然而，传统意义上的高中英语教学中有不少问题存在，亟需我们教育工作者找到有效的解决策略。

一、当前高中英语教学中学生人文素养培养存在的问题

（一）重视程度不高

老师在高中的英语教学中充当着带领者的角色，对培养学生的人文素养有着积极的作用。但是，在应试教育大环境的影响之下，大多数英语老师为了升学考试，只重成绩不注重人文素养的培养，一直沿用的传统意义上的灌输式的教学方式，忽略了对人文知识的讲授，影响了对高中生人文素养的培养。

（二）人文氛围缺失

在高中英语的教学中，要培养出高中生的人文素养，就要为他们营造出良好的人文氛围。目前有不少的高中在建设校园文化时不重视人文氛围的营造，对于人文素质教育缺少宣传。另外，在高中英语课堂中也不重视人文环境的营造，大部分英语老师在讲课的时候，只是照本宣科，讲的都是单调乏味的理论知识，毫无人文气息，英语课堂人文环境缺失，课堂气氛沉闷没有生机。

（三）人文内涵挖掘不够

在现在的高中英语教材中，蕴藏着丰富的国外社会风俗与文化，英语老师在教学时要充分挖掘中教材中所蕴藏的人文内涵，让学生对教材中所传达的社会风俗与文化有所了解，从而培养出学生跨文化的意识与交际的能力。然而，在实际教学中，高中的英语老师将主要精力都放在词汇的背颂与语法的讲解上，对教材中的人文内涵挖掘得不够深入，对于英语文化的讲述也是一带而过，使得学生学到的都是英语理论知识，感受不到英语的语言之美。

（四）英语第二课堂发展不足

一堂英语课的时间是有限的，既要完成教学任务又要向学生介绍英语国家的文化背景，时间并不充足，所以，学校要增设英语的第二课堂，充分培养学生的人文素养。但是有些学校并未将培养学生的人文素养重视起来，甚至英语第二课堂也是形同虚设。

二、高中英语教学中学生人文素养培养策略

（一）英语老师要更新教学理念

在高中的英语教学中，要更好地培养出学生的人文素养，英语教师首先要转变自己的教学理念，充分认识到培养人文素养对英语教学的重要性，重视学生综合能力的发展。在高中英语教学的过程中，老师不但要教授学生基本的英语知识，还要对学生的英语技能及文化素養加以培养，使学生对英语国家的文化背景、风俗习惯有所了解，并尊重他国的文化，提高跨文化交流的能力。

（二）提高教师人文素养

高中的英语老师在教学中有着重要的带领作用，要更好地培养出高中生的人文素养，老师自身就要提升自己的人文素养，拓宽自己的知识面，熟知英语国家的文化及风俗习惯，使自己的人文内涵有所提高，在教学的过程中运用自如，进行英语文化的教育。英语老师在高中英语教学中，积极培养学生的人文素养，从而使学生的综合素质得到提升。

（三）对教材中的人文内涵进行深入挖掘

高中英语老师在课堂教学开始之前，要将备课工作做得很充分，对英语教材的内容进行深入的挖掘，并对英文课文所隐藏的文化内涵进行分析，了解英语国家的文化习惯与思维方式，将课文的教学主题与文化内涵结合起来，使高中生的人文素养有所提升。

（四）营造出良好的人文环境

学校在建设校园文化要对高中英语教学中的人文素养的培养也重视起来，在校园文化建设中加入学生人文素养培养的内容，并加以广泛宣传，让学生与老师都意识到人文素养培养的重要性，对此项工作有所推动。高中的英语老师在课堂教学中要营造好的人文氛围，让学生在轻松愉快的课堂气氛中进行文化交流，更好地培养学生的人文素养。

（五）重视并丰富第二课堂

在高中英语教学中，单靠英语课堂的时间是无法达到培养学生人文素养的目的的。学校要积极地开展英语第二课堂的活动，使学生文化素养的培养效果有所加快。比如学校可以开展一些丰富多彩的课外活动，英语文化辩论赛、演讲比赛等等，通过活动带动学生人文素养的提高。

结束语

综上所述，当前的高中英语教学存在缺乏人文氛围、没有深入挖掘人文内涵、不够重视英语第二课堂等问题。为培养学生人文素养，高中英语老师首先要转变教学理念，提高自身人文素养，深人挖掘课文中的人文内涵，营造好的人文氛围，重视第二课堂的开展，更好地在高中英语教学中培养出学生的人文素养。