《科技论文写作》教学安排及规范表达问题探析

刘占明

【摘要】根据人文地理与城乡规划普通本科专业教学大纲相关要求，高校要开设《科技论文写作》课程。作者近年来一直参与指导本科毕业论文写作及答辩，从中发现一些屡教难改的问题，特别是规范表达问题，如量名称和量符号的表达问题、数字表达问题、图表问题。教师在教学中要注意引导学生重视毕业论文规范表达的细节问题。

【关键词】科技论文写作；教学安排；规范表达；探析

【基金项目】广东省教育厅“佛山科学技术学院-中科院鼎湖山自然保护区大学生创新创业基地”项目；佛山科学技术学院“人文地理与城乡规划专业综合改革示范”项目。

分类号：G633.41

根据人文地理与城乡规划普通本科专业教学大纲相关要求，开设《科技论文写作》课程，该课程通过系统全面的介绍科学论文写作知识，使学生对科研选题、科研总结等科研基本程序和基本问题有一个初步的认识，在此基础上，熟悉各种类型科技论文的写作技巧、方法和规范，培养和提高学生的科学素养。

一、課程教学的基本要求

了解科技论文的概念、特点和分类，了解科技论文的表述形式，掌握科技论文的写作规范与格式，掌握科技论文的撰写顺序与方法。

二、采取的主要教学手段与方法

理论教学为主，主要讲述科技期刊标准化论文的写作惯例，结合文献搜索和毕业论文选题，将毕业论文的开题工作与课程相结合，为毕业论文奠定基础。

三、课程主要内容及学时安排

具体课程内容主要包括六个部分，总学时为16学时。各部分及学时安排为：绪论（1学时）、科技论文概述（1学时）、科技论文的写作（2学时）、科技论文的表述形式（2学时）、科技论文的构成（6学时）、科技论文中的技术问题（4学时）。

四、考核方式与成绩评定

开卷考试与平时成绩相结合。开卷为毕业论文选题的综述，要求3000字以上，严格按毕业论文的格式要求进行。成绩评定采用100分制，即优（100-90）、良好（89-80）、中（79-70）、及格（69-60）、不及格（低于60）。

五、毕业论文中屡教难改的规范表达问题

作者近年来一直参与指导本科毕业论文写作及答辩，从中发现一些屡教难改的问题，如规范表达问题。本人将近年来本科毕业论文中屡教难改的规范表达问题总结如下：

1、关于量名称和量符号的表达问题

在强制性国家标准《量和单位》中，对每个基本物理量都给出了1个或1个以上的符号，这些符号就是标准化的量符号[1]，如：

l（长度）、d（直径）、A或S（面积）、V（体积）、t（时间）、v（速度）、λ（波长）、m（质量）、F（力）、M（力矩）、p（压力，压强）、E（能[量]）、P（功率）、T或Θ（热力学温度）、t或θ（摄氏温度）、Q（热量）、w（质量分数）、φ（体积分数）等。

从上面的描述中可以发现：

1）量符号一般是由单个拉丁字母或希腊字母表示。

2）量符号大小写也有规定，不能随意。如：T是热力学温度，t是摄氏温度；V是体积，ν是速度；P是功率，p是压力；等等。

3）具体到某一篇论文，某一个字母代表的量在全文中应是唯一的。如：t，不能在这里表示“时间”，在那里又表示“摄氏温度” 。解决办法：t已定为表示“时间”，就用θ表示“摄氏温度”。

2、关于数字表达问题

总的原则[2]是，凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。如公元世纪、年代、年、月、日、时刻 、纯数字、产品型号、样品编号，以及各种代号或序号等均宜采用阿拉伯数字表述。对于那些定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语、相邻两个数字连用、带“几”字的数字、各国、各民族的非公历纪年及月日、含有月日简称表示事件、节日和其他特定含义的词组中的数字，则宜采用汉字数字表述。

3、关于图表问题

一般而言，图表都应该尽可能的精省[3]；每个图表都应有图序或表序，且每个图表都应有图题或表题；图题、表题的位置一般都是固定的，如图题位于图的下方、居中位置，表题位于表格的上方、居中位置；图表中的标目，宜采用量与单位比值的形式，即“量名称或（和）量符号/单位”，如“p/MPa”，或“压力/MPa”等。

参考文献：

[1] 全国量和单位标准化技术委员会. GB 3100 ～ 3120 - 1993量和单位[S]. 北京：中国标准出版社，1994.

[2] 吴勃. 科技论文写作教程[M]. 北京：中国电力出版社，2014. 67-76.

[3] 尚利娜，鲁莹. 生物专业科技论文写作中的问题及规范表达[J]. 生物学杂志，2013，30（4） ： 103 - 105.