小学生数学学法展示策略研究

阎雪萍

摘 要：新一轮基础教育课程改革的核心是變革教学方式与学习方式。无论是在教育观念上，还是在教学结构上，都朝着“以学生的学习为中心”这一核心内容在不断探索。进行小学生数学学法展示策略研究，正是从课堂教学模式、新型师生关系、教学情境创设、展示方式选择等方面展开深入研究，总结出有效策略，促进学生学法展示，提高学生的学习力，为学生的终身学习奠定基础。

关键词：学法；探究；交流；展示

一、问题的提出

埃德加·富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在教学工作中，我们经常发现学生学习很卖力，也很用心，但知识掌握有限，能力提高幅度不大。所以如何很好地进行学法展示与训练，提高学习质量与效率是我们一线教师必须面对的重要课题。

二、研究内容

1.基于数学课堂中学生学法展示的现状及原因分析。

2.研究小学数学课堂教学有效的学法展示教学模式。

3.研究小学数学课堂中学生学法展示的有效策略。

三、研究方法

1.文献资料法。通过阅读图书、网上查询等多种途径，查阅相关资料，为研究活动提供理论依据、参考经验。

2.行动研究法。实施研究活动时，采用“预设方案→实施方案→回顾反思→调整方案→再实施→再反思→进一步调整”的研究方法，及时总结经验，调整、完善方案，逐步探究出当堂练习的策略。

3.调查分析法。①通过对学生进行调查，了解学生的现状及存在的问题，以便有针对性地预设研究方案，也有利于在研究中对症下药；②在整理阶段，对学生实施第二次调查，与前一次调查进行对比分析、统计处理，便于形成研究结论。

4.经验总结法。在研究过程中，及时进行阶段性小结，撰写经验总结，积累材料。

四、研究的成果分析

1.建立自主展示阵地，建构“情境—展示”教学模式

课堂是学生自主学习、合作展示的舞台。要促进学生的学法展示，必须要构建学生所喜爱的、主动探究、乐于展示的课堂教学模式。“情境—展示”教学模式，是基于以人为本、以学为本的课程理念，关注教与学情境创设，思维活动展示的一种教学模式。

2.建立民主合作师生关系，夯实自主展示的基础

学生是学习活动交流、展示的主体，教师是指导者、帮助者。教师要考虑学生的知识基础、思维能力、个性差异等来调控学生的交流展示活动，必要时给予适时的指导和帮助。

例如，在教学《有余数的除法》时，我设计了一个活动，请学生设计最节约的租车方案，当学生意见发生分歧时，我创设组织了一场“辩论”展示赛。通过辩论，加速了师生间、学生间的信息传递，加深了学生对知识的理解。在辩论结束时，我及时进行评价，使学生始终在平等和谐的氛围中进行学习活动，课堂时刻体现了人文关怀。

3.创设问题导学情境，诱发学法展示动机

思维的发展是从问题开始，在数学课堂教学中，在传授知识和培养技能的同时，我们更要注重精心设置问题环境，为学生问题意识从无到有、从少到多的培养提供科学的方法。

例如：在教学“长方形和正方形的面积”时，通过猜测，并动手摆一摆，得出这个长方形的面积可以用长×宽得到。从而质疑：是不是所有的长方形的面积都可以用长×宽来计算呢？放手让学生摆出不同的长方形。最终发现长方形的面积与长和宽相乘的积一样，从而得出长方形的面积=长×宽。从而让学生在经历问题探究、解决、展示的过程中理解面积的计算方法。

4.选择有效学法展示方式，提高展示实效

课堂中，学生学习、交流的方式多种多样，我们归纳、总结了常用的课堂展示方式主要有以下几种：

（1）“爬黑板”展示。

（2）“小先生制”展示。

（3）“课堂回答”展示。

（4）媒体展示。

（5）“作业”展示。

五、研究反思

1.学生的变化

在研究中，学生的学习积极性高涨，精神振奋，学习兴趣、探究意识得到了很好的培养。以前，学生都是静静地坐在位子上听，而现在更多的是：教室里，学生的小手举多了；讲台上，学生的身影变多了；黑板上，学生的板书写多了……

2.教师的发展

在教学过程中，老师成了学生的朋友，是学生学习活动的组织者、引导者。课堂里时时都会听到“你真棒”“你回答得很好”等赞美的语句，学生在课堂上情绪高涨，学生“两眼发光，两手直举”的现象经常出现了，课堂教学效果也提高了。

虽然本次作了一些初步的研究工作，也取得了一些成绩，但是，我清晰地认识到还有很多问题值得反思和总结。例如：如何更有效地组织课堂讨论，发挥学习小组的作用，激活学生思维，培养学生更深层的自学能力；如何充分发挥学习小组的作用，培养学生合作精神和合作能力，发挥学生的能动性，让更多的学生参与到学法交流、展示的学习当中等问题都是后续研究的重点。

参考文献：

[1]吴正宪.吴正宪课堂教学策略[M].上海：华东师范大学出版社，2013.

[2]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[3]徐学福.探究学习教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.

编辑 郭小琴