如何让高中主题班会更具实效性

蔡莲英

摘 要： 主题班会是班主任班级教育管理的一项重要内容，对于学生的成长和学习意义重大。作者结合高中班主任工作实践，对如何让主题班会更具实效性进行了探索与尝试，提出了几点建议和看法，以期促进高中主题班会有效开展。

关键词： 高中班主任 主题班会 实效性

主题班会是班主任班级教育活动的重要形式，通过开展主题班会，不仅可以提高学生的自我教育能力，建立健全的人格，更可以增强班级的凝聚力，树立良好的班风。但是传统的主题班会存在一些问题与不足，需要广大师生积极地探索、完善。那么，如何提高高中主题班会的实效性呢？以下是笔者对此问题的几点探索和尝试，仅供参考。

一、做好三年规划，提高主题班会的针对性

具有年级特色的主题班会和召开的顺序相对稳定，与学校主题班会形成班会课程体系的主要框架。此类班会注重解决学生当前所面临的主要问题，比如高一新生入校时应举办“了解校史，人才对话”的主题班会，通过让学生了解学校的发展史，感受学校的优良传统，搜集学校优秀人才的精英事迹，激发学生对学校的认同感，增强学生的自豪感；高一下学期面临分科问题，此时可以举办“问问我自己”的梦想主题班会活动，引导学生学会询问自己的内心，指导学生理性认知自我，为自己的未来做出科学合理的规划。高二上学期，部分学生进入叛逆期，此时可以開设“独立与责任”的主题班会，让学生明白独立不是逆反，而是勇敢地承担责任，学会为自己的行为负责。高三下学期学生面临升学压力，此时可以开设“舒展心灵，放飞自我”的主题班会，帮助学生调整心态，引导学生走出心理高压区。每个班级应在学校规定特色主题班会的基础上，针对当前发生的社会热点，结合学生的实际情况进行适当的补充。如此搭建的学校与班级一体化课程教育体系，不但科学合理，而且灵活易控制，能够充分发挥班会引领学生精神发展的作用。

二、引入信息技术，丰富高中主题班会内容

班会是班主任实施班级管理的重要手段，通过班会加强德育教育，为提高学生的综合素质起到重要的推动作用。在传统班会课上都是班主任一人在台上唱独角戏，学生在台下感到枯燥乏味，没有把班主任的教导听到心里。而引入信息技术，则可以利用多媒体图文并茂、声形兼备的优势，将班会内容变得丰富多彩、有声有色。多媒体技术集声音、文字、图片、动画、视频于一体，化抽象为形象，直观展示教育内容，营造和谐愉悦的教学氛围，吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，让学生进入轻松快乐的受教环境，促使学生主动探索和积极进取，帮助学生形成健康向上的人生观与价值观。在班会中科学合理地运用多媒体技术，不但可以将学生带入一个崭新的境界，还可以促使学生思想获得升华。例如在开展“缅怀革命先烈”的主题班会时，班主任可以事先利用网络搜集革命先烈为国家抛头颅洒热血的视频资料，并配以悲壮雄浑的音乐，让学生心灵得到震撼，让学生为革命先驱的付出而心怀感恩，使学生真正懂得幸福生活来之不易，要珍惜现在的学习时间。又如在母亲节来临之际，班主任应借助多媒体对学生进行感恩教育，从网络中搜集展示母爱的视频资料，播放歌颂母亲的歌曲，让学生了解母亲对孩子的爱，加强对学生的感恩教育。

三、鼓励学生参与，提高主题班会的现实性

为了提高班级管理效率，班主任应充分利用班会活动，引导学生从班会主题出发，自主挖掘班会素材，结合身边的人和事，分析其潜在教育价值，调动学生的积极性和主动性。学生在搜集班会素材的过程中，自然会获得自我教育和自我发展，同时能有效提高德育内化效率。例如在“责任”主题班会活动中，教师可以组织学生拓展思维，从生活中搜集典型事例或名人名言，观察身边负责任或不负责任的人和事，以培养学生的观察能力和辨析能力。在学生分析事例时，班主任应做好观察工作，通过学生的言行举止发现学生的优点和缺点，有的学生认为：“只要做好自己分内的事情就足够课，不必过于关注社会，那些与自己的关系不大。”实际上这是一种狭隘的世界观与人生观，是不负责任的体现，教师应及时纠正，帮助学生认识到什么是“天下兴亡，匹夫有责”，引导学生了解这句话的内涵，让学生意识到没有国家就没有小家，国家兴亡与每一个人都息息相关。还可以引入其他名人名言，如：林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，孔子的“博学于文，约之以礼”，都是与责任有关的格言，将其反映在现实生活中，就是看到水龙头开着，自来水哗哗流淌，但是自己却无动于衷，这是对子孙后代的不负责任；班级中纸屑到处飞，自己却熟视无睹，这是对集体的不负责任；随手乱扔垃圾，是对社会的不负责任。通过学生自己搜集班会素材，可以激发学生的责任感，帮助学生成长为具有良好责任观的人。

四、老师合理引导，借助班会提高学生情商

中学阶段的每一周都会有一节班会课，组织班会的作用在于总结和点评，不但要对学生的学习成绩进行总结点评，还要对卫生、纪律、文体等各个方面进行总结与点评，班主任要利用班会时间培养学生情商，提高学生的整体情感品质。对于表现较好的学生应提出表扬，对于表现不是很好的学生，一方面应进行适当的批评教育，另一方面要引导和鼓励，帮助学生认清是非，提高学生的情商。班会课应采用批评和自我批评相结合的方式，营造活泼热烈的课堂氛围，切忌使用单一乏味的说教模式，这样容易激发学生的逆反心理，不利于情商教育工作的开展。为了培养学生良好的情商，班主任应从学生实际情况出发，加强合理引导，让学生明白什么事情该做，什么事情不该做，最终达到提高学生情商的目的。例如每年的两会期间，班主任可以在班级中组织主题班会，通过交流和分享的形式帮助学生了解我国近年来的经济形势与政治形势，不但可以弥补学生长期在校学习对社会了解不够的不足，还可以培养学生良好的人文情怀，让学生懂得感恩、懂得“国富民强”的重要意义。在主题班会中，班主任可以筛选一个或两个学生感兴趣的话题组织学生讨论，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，还可以通过深入剖析的方式让学生懂得国家政策的重大意义。

五、适时开展班会，达到润物无声教育效果

高中阶段学生的身心出现各种变化，有的情窦初开，有的行为叛逆，有的心理抑郁，这就需要班主任加强观察，借助班委会的力量及时掌握每一位学生的思想动态，了解他们的情感需求。通过与学生的深入交流，我们发现有的学生感到高中阶段学习压力较大，课业繁重，无法承受这样的课业负担，索性沉迷于网络，热衷于网游、手游等；有的学生情窦初开，对于异性抱有朦胧的好感，偏离正确的努力方向，导致学校成绩下滑等。针对这些现象，有的班主任着急上火，每天扮演“警察”的角色，采用勤盯梢、严防范等方式，但是毫无效果，甚至会激发学生的逆反心理，从而导致不良后果。为了帮助学生认清人生努力的方向，班主任可以利用班會时间开展主题活动，如：“珍爱青春”的主题班会，通过多媒体播放、音效播放等多元化方式营造和谐愉悦的班会氛围，激发学生的表达欲望，鼓励学生畅所欲言、各抒己见，让学生说一说怎样做才是珍爱青春的体现？如果具体到实际行动，我们要怎样做才能不辜负大好青春呢？然后在主题班会的基础上，组织学生开展演讲或辩论，让这一期的主题深入人心。

六、组织实践活动，确保主题班会有效实施

大量实践工作证明，经常组织有意义的主题实践活动，不但可以促进班主任管理工作的顺利实施，而且可以有效避免教育理论的单一性，让学生感到教育过程丰富多彩，激发学生的参与热情，提高学生对德育的接受度。例如，当今社会的孩子大多是独生子女，在家里集万千宠爱于一身，家长的教育方法难免会欠妥，认为在生活方面不能苦了孩子，尽量让孩子吃好的、穿好的、用好的，生怕孩子受冻挨饿，不让孩子受一点委屈，这样的做法不但不利于学生身心健康成长，反而会滋长孩子好逸恶劳、撒娇任性、大手大脚的坏习惯。针对这一现象，教师应在班级中组织“勤俭节约，人人有责”的主题班会，并将其分为三个阶段开展活动：第一阶段，利用第一周和第二周的时间进行宣传，给学生讲解勤俭节约的重要性和必要性；第二阶段，利用第三周和第四周的时间组织实施，立足于班级卫生，查看教室中有没有瓜子壳、果皮、零食袋等；第三阶段，利用第五周和第六周的时间对活动成果进行巩固。经过以上几个阶段的活动，让每一位学生都写一份心得体会。通过实践活动发现，经常组织有意义的德育活动，能有效促进德育工作的深入推进，全面提高班级管理工作效率。

总之，主题班会是高中班级教育活动的重要形式之一，班主任要根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展一系列班会活动，促进学生健康成长、帮助学生树立正确的人生观、价值观。

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