中考数学复习课例题设计探析

摘 要：本文从设计递进式例题，满足学生的多种需求；设计多解式例题，发散学生的多种思维；设计探索性例题，培养学生发现、分析问题的能力；设计变式例题，锻炼学生解综合题的能力等四个方面进行了探索和实践，取得了很好的教学效果.

关键词：中考复习；例题设计

（1）如果∠BAC=30°，∠DAE=105°，试确定y与x之间的函数关系式；

（2）如果∠BAC的度数为α，∠DAE的度数为β，当α、β满足怎样的关系式时，（1）中y与x之间的函数关系式是否还成立，并说明理由.

分析 此种变换将相似与函数知识结合，培养了学生综合探究的能力.

由上述六种题型的变换，把同样的数学思想方法渗透到不同的题型中，既锻炼了学生适应不同题型的能力，又加深了对数学思想方法的理解运用；既激活了学生的思维，又活跃了课堂气氛看似浪费了时间，实质触及到思维的灵魂，收到了事半功倍的效果.

总之，中考数学复习课应该整理知识、技能，但形式上、方法上可以多样化，以数学例题带知识复习是一个好办法，但是怎样选题，设计例题却大有学问，否则容易上成习题课.以另一线索组织教学内容，要求让学生参与；最好还要有点拨与总结，有新东西，像华老所说的“生书熟讲，熟书生讲”， 似乎在复习，但把新东西讲进去了.要做到这样，还需要广大教师研究新教材，积极探索复习课的创新设计.教学永远是门“遗憾的艺术”，但只要教师能够在教学中不断探索新的教学方法，加强实践学习与反思，就会少一点“遗憾”，多一点“成功”.

参考文獻：

[1]中华人民共和国教育部义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012

[3]吕开书初中数学探究式学习教学初探[J].课程教材教学研究，2011（Z1） ：22-23