探析美术教育与民间美术的文化交融

翁思敏

摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，各种素质教育学科也逐渐被学校重视。美术属于重要的素质类学科，做好美术教育教学能够有效提升学生审美能力与综合素质。因此，为了保证美术教育教学效果，教师应将民间美术运用到美术教育教学中，促进文化交融。文章主要针对美术教育与民间美术文化交融的意义和策略进行分析。

关键词：美术教育；民间美术；文化交融

美术教育是一门重要的学科，受传统教育模式的影响，大多数学生美术基础比较差，学习美术的兴趣相对也不高。在这种情况下，积极选取合适的教学方式，激发学生学习兴趣，保证课堂教学质量尤为重要。民间美术是民间传统文化瑰宝，也是民间艺术的重要组成部分，将民间美术运用到美术教育教学中，能够有效引导学生挖掘美术的魅力，从而积极参与到美术教学当中。

一、美术教育与民间美术文化交融的意义

中国有着五千年的历史，在中国历史文化中，民间艺术属于重要的文化资源。因此，在美术教育中运用民间美术，实现文化交融意义重大。 首先，可以激发学生的学习兴趣。学生面临着巨大的升学压力，导致学生对非考试学科兴趣不高，在这种情况下，教师将民间美术与美术教育教学融合，可以带给学生全新的感受，从而提升学生学习兴趣。其次，丰富美术教学内容。当前，大多数教师在开展美术教学时，往往过分依赖美术教材。在这种情况下，教学内容比较枯燥乏味，很难让学生积极参与其中。在美术教育教学中融入民间艺术，可以将枯燥的教学内容丰富化，从而开阔学生视野，让学生对美术教学更加感兴趣。第三，开发并保护民间艺术。民间美术属于民间艺术的重要组成部分，在美术教育教学中运用民间美术，可以让学生更加了解民间艺术，从而激发学生对民间艺术的兴趣，让学生主动肩负传承和发展民间艺术的责任。

二、美术教育与民间美术文化交融的策略

1.了解学生的爱好，选取合适的美术资源

目前，很多学生对民间美术了解不多，难以发现美术的魅力。因此，为了更好的激发学生学习美术的兴趣，提高美术教学质量。 教师在将美术教育与民间美术文化交融的过程中，首先需要了解学生爱好，然后结合教学内容与学生的兴趣爱好，选择合适的民间美术资源，从而确保教学内容符合学生心理和年龄特点，让学生更加愿意参与到课堂教学当中，保证课堂教学质量。

例如：在春节前夕，教师在开展美术教育教学时，就可以将民间美术中的剪纸艺术运用到课堂教学当中，通过为学生讲述剪纸艺术的起源、类型、发展、意义、剪纸风俗等，让学生充分了解剪纸艺术，体会我国民间艺术的神奇与美丽。通过引导学生亲手实践的方式，激发学生对剪纸艺术的兴趣，从而提高美术教学质量。

2.拓宽教学思路，引导学生关注民间艺术

传统教学模式当中，教师授课过于局限教材内容，导致教学思路狭窄。因此，在美术教育与民间美术文化交融的过程中，教师需要拓宽自身教学思路，引导学生关注身边的民间艺术。 事实上，很多民间艺术均渗透在人们的日常生活当中，通过仔细的观察，不但能够让学生更加了解民间美术，还能培养和提升学生观察学习能力，促进学生综合素质与能力的提升。

例如：教师可以举办一个“寻找自己身边的艺术品”为主题实践活动，让学生通过仔细观察发现存在于生活当中的艺术品，包括各种漂亮的陶瓷餐具、剪纸、壁画、石膏娃娃、根雕、剪纸等。学生在观察和寻找的过程中，自身情感体验更加丰富，从而感受到民间艺术的魅力。

3.有效结合多媒体技术，促进民间美术资源的利用

随着信息技术的发展，多媒体教学已经逐渐在学校普及。多媒体教学依托于庞大的互联网技术之上，可以打破时间和空间上的限制。因此，教师在将民间艺术与美术教育文化融合的过程中，可以有效结合多媒体技术，促进民间美术资源的利用。通过多媒体技术，教师可以将更多的民间美术展示给学生，让学生对民间美术有更加充分的认识，从而激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，提高教学质量。

例如：在《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》相关内容教学中，教师可以利用多媒体技术为学生展示优秀的民间美術作品，从而让学生感受到不同的艺术特点，提高教学效果。

三、结论

综上所述，在美术教育教学中，融入民间美术是一种文化融合手段，能够有效提升学生学习兴趣，提高课堂教学质量。教师可以通过了解学生的爱好，选取合适的美术资源；拓宽教学思路，引导学生关注民间艺术；有效结合多媒体技术，促进民间美术资源的顺利利用等方式，做好美术教育教学工作，有效提升学生学习效率和综合素质。

参考文献：

[1] 陈雪梅.关于初中美术教学中地方民间美术的应用分析[J]. 新校园旬刊，2017，14（7）：70-70.

[2] 保淑琴.民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用[J].学周刊，2017，25（36）：157-158.

[3] 李睿洁.北京地区民间美术资源在初中美术教学中的实践研究[D].西华师范大学，2016.