用精业打开内涵新篇章

■文/高平市教育局 都 燕

幼儿教师，一个看似普通却夹杂着多重角色的职业。作为一名幼儿教师，作为一名学前教育工作者，我秉持着“业精于勤、荒于嬉”的准则，精业是创新，更是前行的动力和食粮。带着一颗精业之心去做每一件事情，我发现学前教育的真发展才是最好的荣誉证书。

带着“乐业”的去调研

我从事幼教工作已有二十余年，从一线教师到中层管理，爱孩子的初衷让我也成了永远长不大的孩子。总梦想着让农村孩子和城市孩子一样拥有好的生活学习条件和环境，可以无忧无虑地快乐成长。2016年因为工作调整，我可以有更多的时间去深入了解农村学前教育，更加关注到乡村及偏远山区孩子的情况。留守儿童、离异儿童缺少亲情关怀，农村学前教育工作又存在师资力量薄弱、软硬件设施不强等问题。带着这些问题和困难，我在半年内跑遍了高平市所有幼儿园，实际了解到城乡幼儿园发展优势和瓶颈。经过多次深入调研后，我发现乡镇教办的幼教管理人员缺乏细致的调查研究和管理督导，对幼教工作的管理工作仅限于文件的上传下达。有的农村幼儿园经费投入不足，条件简陋，一间活动室，只有几张桌椅板凳、一台老式电视机、一个80年代陈旧的书架、几本数字书和一些简单的塑料插塑玩具。大中小班年龄的孩子混合在一起，只有一位教师忙得晕头转向，单一无味的活动严重阻碍了幼儿身心发展特点。看着孩子们呆滞的眼神和唯唯诺诺的表情，我心疼极了。有限的时间里我与孩子们亲密接触，做游戏、讲故事……离开时孩子们拉着我的手，眼神中流露出无限的留恋和不舍。一个孩子怯怯的声音响起:“老师，你还会来吗?”我的眼泪夺眶而出，蹲下来尽可能多地拥抱这些孩子，很肯定地告诉他们：“会的，老师一定会来，还要带其他老师来看你们！”

车轮丈量出了路途远近，要实现城乡一体化还任重而道远。办好学前教育，不能落下每一个孩子，即使目前农村学前教育还相对滞后，但只要在幼教改革的风里雨里脚步坚定，豪情满怀中我看到了努力改善后的希望。

带着“敬业”去奋进

“煎熬终会过去，回头报之微笑”，领导这样肯定我的工作。确实，办好学前教育，硬件与软件相得益彰。教研科研对于乡镇中心园及村办园而言是短板，我抓住晋城市大片区教研活动在高平市举办的机会，和园长们积极商讨活动方案，激情满怀投身教研活动的准备工作，希望借力市直园所，盘活引领全市农村幼教工作。

杜寨幼儿园是一所新建农村幼儿园，被作为乡镇观摩点。一所坐落于山区、仅有7位教师和50几名孩子的园所，却散发着无限的生命力。上午半天的调研活动后，孩子们主动邀请我一起探索游戏材料。中午我放下碗筷，就顶着烈日与教师们一起实地研讨户外活动场地和游戏的设置。教师们求知的眼神、钻研的态度和不知疲倦的干劲，像夏日的阳光照亮山川，而我像一个医者，把脉问诊，答疑解惑，将他们的疑惑串珠成链。之后我每周督导一次工作，每次都会发现新变化，教师们为了同一个目标——促进农村幼儿教育事业的发展正积极探索、努力拼搏，他们斗志昂扬、干劲十足。乡村幼教，正成长在奋进的春天里。

在乡村教研的漫长路途上，在缩小城乡差异的进程中，在平凡的工作岗位上，大家无形中形成了一股“想干事、会干事、干成事”的团队凝聚力。在和教师们谈心的过程中，我说：“乡村孩子，可以没有优质的饮食与穿着，但教育决不能落后，谢谢你们守护着学前教育每一班岗，带给乡村孩子福音，这也是在书写自己不平凡的美丽人生。”这句话竟成为了新入职教师工作的动力。

带着“勤业”去传播

幼儿园教师经常超负荷工作，但他们对待工作的热情、积极和主动性，时常激励、鞭策着我不断地努力奋斗。学前教育的发展瞬息万变，所以我除了认真做好日常工作之外，也会抓住机会来加强自身的专业素养。2017年高平市教育局开展“国培计划下乡送教”活动，我主动报名到乡镇中心园作讲座。一天两场，连续5天，广泛深入地组织学习和宣传学前教育相关法律法规及教师规范和准则。与会教师们在活动后的体会中写到：通过学习我们了解了作为新时代的幼儿教师，应该具备哪些素质，知道如何尊重自己的职业，更对自己所从事的职业价值和意义有了深刻的认识，更加坚定了信念。“以身作则、率先垂范”，我把一颗感恩之心付诸于我的工作，去助人之美、爱人之心，尽自己的微薄之力，做自己应该做的事情。

信念蕴育能量，青春绽放光芒。幼儿园是孩子社会化的“摇篮”和“孵化器”。我会继续用“乐业、勤业、敬业”向“精业”迈进。希望通过我和所有奋战在学前教育岗位上的教育工作者的努力和带动，让全市的孩子都能接受最优质的教育。

谨记：每一次发奋努力的背后，必有更多孩子的笑容和快乐。