在小学低年级体育教学中注入“四味”

盘艳柳

【摘要】本文针对小学低龄学生的特点，从教师的动作讲解、氛围营造、动作示范和组织活动出发等四个方面探究提高学生学习积极性的方法与策略。

【关键词】小学低段体育 教学 兴趣

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）07A-0152-01

小学一、二年级的学生年龄尚小，活泼好动，兴趣广泛，想象力丰富，具有较强的模仿能力，但同时自控力较弱，注意力不持久，在室外体育课中容易出现“开小差”或打闹的违纪现象。如何吸引小学低年级学生积极参与体育课堂学习，是许多小学体育教师面临的现实问题，笔者从以下几个方面展开了探索。

一、在动作讲解中注入“人文味”

体育教学最常用的方法是教师先讲解动作概念、要领，再进行动作示范，然后学生开展模仿练习。在讲解过程中，学生容易因单调的教学形式而失去兴趣，如果在讲解过程中能结合学生的年龄特点融入故事或猜谜语的情节，则可收到良好的效果。比如在教学二年级《前滚翻》时，我出了个谜語让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，也乐意进行模仿和练习，达到了寓教于乐的目的。教师有针对性地将动作要领编成歌谣、故事或谜语，增添了体育课的“人文味”，长此以往，学生就会喜欢上体育课。

二、在氛围营造中融入“情感味”

体育课的教学大都在室外进行，运动的场地犹如教室一样重要，老师应精心布置场地，比如在场地上画上各种图案或是利用色彩来创造出一个充满活泼气氛的教学场地，让学生对每堂课都有新感受。同时，针对体育活动单调乏味的特点，教师要利用音乐创设欢乐轻松的教学氛围：从每节课的准备活动开始时，配以雄壮的进行曲或欢快动感的音乐，教师在示范过程中播放轻音乐，在学生练习过程中播放节奏轻快的乐曲，课堂快结束时则播放轻松缓和的音乐。这样可以增加课堂的愉悦气氛，减轻学生运动的疲劳，达到锻炼身体、放松身心的目的。教师还要不断创设妙趣横生的情境，使学生在玩中学，学中练，从中体验体育课给他们带来的无穷乐趣，以促进学生健康发展。

三、在动作示范中体现“自主味”

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个发现者，研究者，探索者”。在体育教学中，教师要像其他学科那样，激发学生探索的自主性。比如在学习新知时，可让多位学生先尝试自己做动作，然后其他学生在一旁观察和对比谁的动作做得好。如：在上一年级的“立定跳远”时，笔者会说：“孩子们，你们知道小兔、袋鼠、青蛙是如何跳跃的吗？”“接下来我们分组尝试学习跳跃动作，好不好？”充满童趣的语言，有利于激发孩子的学习热情。各学习小组在组长的带领下尝试做动作，相互间积极讨论，及时交流经验，课堂教学效果非常好。

四、在组织活动中融入“游戏味”

游戏是孩子快乐的载体，在体育课中增加游戏的环节，能够让学生充分体会运动的快感。因此，教师要把教学内容转化成游戏的形式，设计趣味游戏，让他们在“玩”中愉快的学。如“老鹰抓小鸡”这样的游戏，能锻炼学生的反应能力生；又如“投掷”运动，利用垒球作“炮弹”，设计模拟“放人”的目标，让学生对准目标，奋勇歼“敌”，训练结束比“战绩”。学生在这种“战斗”情境中，始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，也提高了投掷能力。

总之，教师要结合低段学生的年龄特点，将体育教学与趣味融为一体，端正学生学习体育的态度，增强他们学习体育的信心，促使学生更加热爱体育运动，逐渐养成终生锻炼身体的良好习惯。

（责编 周伟琳）