分析新课程改革背景下高中英语教学的思考

【摘要】英语是高中教学的重要科目。以现阶段高中教学情况为基础，结合近年来英语教学特点，明确新课改对高中英语教学提出的各项要求，了解高中生的英语学习能力和学习需求，分析在新课程改革背景下高中英语教学要如何进行，以期实现预期设定的教学目标。

【关键词】新课程改革；高中；英语教学

【作者简介】华方秋，吉林省磐石市第二中学校。

通过了解以往高中英语教学工作可知，其中存在教学方式单一、教学理念老套等问题，在一定意义上会限制学生全面发展，因此在新课改改革背景下，高中英语教师要掌握机会，全面整改教学理念，引用现代化教学技术，整合高中生的学习特点，构建全新的教学课堂。为了保障全新的教学课堂符合新课改要求和学生需求，教师要提升高中英语教学的有效性，注重激发学生学习兴趣，以此引导他们全面发展。下面对新课程改革背景下的高中英语教学进行深层研究。

一、新课程改革提出的要求

在新课程标准革新背景下，高中英语教学理念受到影响，从传统意义上的应试教育转变为素质教育，教学目标也变成培育有综合语言表达能力的新型人才，这符合新时代所需人才的要求。另外，教师也要注重优化学生的综合素养，促使他们可以向着全面化、个性化及现代化的方向前进。高中英语教学的内容涵盖范围非常广，不同的教学内容选择的教学方法不一致，而且因为学生学习水平存在差异，所以教师要分层次的设计指导方案，并加大对听说读写等能力的培育，合理引用教学内容，提出有针对性的教学问题，调动学生学习热情，培育学生自主学习和思考的意识。

二、英语学科的独特性

英语教学是一项非常复杂的过程，会受很多客观因素的影响。汉语和英语作为两种完全不同的语言符号，在实践教学中会涌现不同的教学问题，因为汉语是我们的母语，所以在学习英语时很容易受汉语的影响。此时若不能正确划分两者，势必会制约学生学习英语的能力。另外，学生若没有在良好的学习环境中形成正确的学习意识，也会增加学习难度。

三、新课程改革背景下高中英语教学方案分析

1.优化高中英语教师的教学能力。具体内容主要分为以下几点：其一，保障教师具备教书育人的基本素养，积极探索和正确引用新课程标准革新后的理念，并在了解高中生学习能力的基础上，选择适宜他们的教学方案，以此为学生学习提供更优质的服务。教师作为学生学习的重要引导者，其可以在潜移默化中影响学生的学习态度，因此只有教师以身作则，才能引导学生形成正确的学习意识。其二，教师要注重自身学习和积累，多在课余时间充实自己，引用现代化教学技术理念优化专业素养和教学能力，总结以往教学经验，构建全新的教学环境。如在新时代发展背景下，多媒体作为教学工作的重要内容，教师可以合理引用这一技术，向学生直观展示所学内容，这样不但可以激发学生学习兴趣，而且有助于拓展学生的思维空间，丰富课堂教学知识，促使学生产生自主探索和课下搜集的兴趣。

2.培育学生语言综合应用能力。一方面，要注重优化学生对英语知识的认知能力，及时与汉语区分开，并明确认识到英语作为我国第二门必学语言，对未来工作和成长的重要作用；另一方面，教师要在英语课堂教学中多引用英语文化知识进行引导教学，这样不但可以调动学生学习热情，而且可以活跃课堂氛围，拓展学生的视野范围，促使他们对英语产生新的理解。例如，教师在引导学生学习高中英语新人教版必三 《Healthy eating》时，在阅读课文后，可以向学生简单介绍一下中西方的饮食文化区别，如中国的早餐会吃粥、咸菜、豆浆、油条等，但美国人的早餐是从果汁（juice）开始，主食一般是麦片粥（porridge）、鸡蛋（egg）、蛋奶烘饼、法国土司和薄煎饼等，而为了让学生更好进行英语沟通，突破汉语的限制，教师可以设计沟通对话，其中具体如下所示：

教师：Do you know what Americans eat for breakfast？

学生A：They like to drink juice and eat toast.

学生B：I have an American friend who likes to eat Chinese fritters.

通过这种简单的沟通对话，不但可以调动学生学习热情，而且有助于他们更好了解英语这门语言所蕴含的文化知识，进而为理解和熟练应用英语知识奠定基础。

3.突破传统教学理念的约束。高中英语的学习与初中、小学不同，简单的单词、短句已经无法满足学生的学习需求，此时就要学生利用自己强大的记忆力，在学习中多累积、多学习、多掌握。但在传统意义上的课堂教学中，教师更注重知识的“灌输”，并没有考察学生对知识的应用和掌握情况，这样导致最终教学并没有达到预期效果，因此在新课程改革背景下，教师要突破传统教学理念的约束，结合学生学习特点，有方向性的进行教学引导，以此提升课堂教学效率和质量。

四、结束语

综上所述，以新课程改革提出的各项要求为基础，优化高中英语教学的有效性，不但可以构建满足学生学习需求的教学环境，而且可以激发学生学习兴趣。受新課程改革的影响，高中英语教师要突破传统教学理念的约束，引用有效的教学方案，这样不仅可以引导学生自主参与课堂活动，而且有助于解决传统教学遗留下的问题，进而提升英语教学的效率和质量。

参考文献：

[1]李君.如何做好新课程背景下高中英语教学改革工作[J].中国校外教育，2016（25）：99-100.

[2]张兴伟.新课程改革背景下如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2016（32）：173-174.