国学教育对中小学生思想品德培养的重要性及方法

蒋文清

摘 要：国学教育对中小学生形成积极的人生态度，树立正确的人生观、世界观、价值观，促进良好思想品德的培养等方面具有重要的作用。本文从国学教育的意义，在学校、家庭、学生培养过程存在的问题进行了分析，并提出了针对性的方法和对策，旨在通过国学教育提高中小学生思想品德。

关键词：国学 思想品德 中小学生 学校 家庭

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0172-02

作为中国的传统文化——国学教育，对培养中小学生良好的传统美德，文化素养、人文精神等非常重要，不断增加爱国意识、名族认同感，让广大学生不忘初心，将中华名族的传统美德发扬光大。国学教育需要长期累积、培养和教育，学生在反复诵读国学经典的同时，能够从中感悟到精髓，学其之法、富已之识、养己之德，抓住人生初始阶段的重要时机，加强教育培养，意义重大。

1 国学教育对中小学生思想品德的意义

国学文化博大精深，蕴含丰富的人生哲理和为人处世之道，例如“修身、齐家、治国、平天下”的人生哲学，经过历史几千年的传承，成为中国的传统精神文化，引导中小学生向先贤们学习，使中小学生形成积极的人生态度，阳光善良的心性，高尚的道德品格，不断向积极、健康、向上的方向发展。同时，教师在课堂教学中增加国学教育，讲述真实的民族英雄的爱国故事，比如杨家将、岳家军等，潜移默化地激发中小学生的爱国主义情怀，让学生能够意识到国强才能家强，国富才能家富，国荣才能家荣，有国才有家，才有自己学习的机会，国家的发展，民族的振兴和自己息息相关，只有关心国家，爱国好学，才能实现梦想，提高思想品德。

2 目前国学教育存在的的问题

2.1 学校教育方面

2.1.1 对思想品德培养的重要作用容易被忽视

部分教师对国学教育不重视，认为考试要求的才是学习的重点，分数是一切的终点，忽视了国学教育对提高中小学生品德培养的作用，仅仅为了应试教育而教育。国学教育的重要目的是通过日积月累的学习，提升中小学生的人文素养和思维水平，不仅能弥补某些科目单一无趣的缺陷，同时能促进中小学生思想品德的提升。

2.1.2 缺少深入接触国学的机会

目前，国学书籍在学校的藏书量较少，都存在图书馆，内容太过简单，中小学生完成课本之外，很少去借阅。国学大部分是古文，有的内容晦涩难懂，中小学生无法自行阅读，失去读书的兴趣，更是无法自行完成深入的研究，读过之后也是收获寥寥。

2.1.3 国学经典贴在墙壁上，教育效果不佳

很多学校将国学经典贴在墙壁上，旨在培养中小学生的思想品德。但是很多学生是对于贴在墙上的国学经典是视而不见，仅仅是学校装饰教室，简单地美化校园环境的图片，缺乏引导，其教育效果不佳。

2.2 家庭教育方面

2.2.1 家长忽视国学教育的重要性

经过调研，大部分学生家长都支持中小学生学习国学知识，但自身却心有余而力不足。家长对国学的认知不足，多数的学生家长都认为学习国学文化对于孩子来说是一件好事，但是不清楚具体好在哪些方面。家长们对于国学的认识，仅停留在学校所教授的经典之作，并没有过多的追根溯源思考国学的精髓，以及对中小学生的成长、品德的塑造到底有什么作用，家长却不是很清楚。

2.2.2 家长的角色位置不明确

我们经常能听到“我们家的孩子就交给您了”“麻烦老师好好教育”等类似的话，家长认为送学校，孩子的教育就都是老师的事，老师必须负全责，这些家长是不负责任的，是在逃避。孩子主要的教育场所是学校，父母却是孩子的第一任老师，家庭也是孩子成长的重要阵地，家长的角色位置不明确。

2.2.3 目标不明确

目前很多家长关心的孩子的成绩，分数高则优秀是大部分家长的共同看法，升学科目则是家长看重的，而国学仅作为茶余饭后的消食品，有时间就看看，没时间绝对不主动提及，国学教育对培养中小学生思想品德的作用也就逐渐降低了。

2.3 中小学生自身方面

一是由于知识积累不够，加之国学是过往的事情，与现实结合不紧密，导致中小学生对国学的理解上有些吃力。二是针对目前部分学生只注重学习成绩的问题，国学教育的东西没有真正的走进中小学生的内心。三是部分教师在教学过程中讲授的内容过于简单，逐字则成句的教，仅仅停留在字面意思上，没有去深入思考引申意义，教学方法不当，无法触动中小学生的心灵深处，导致学生失去学习的兴趣，没有真正将国学学习落实到实处。

3 加强中小学生国学教育的方法

3.1 学校教育方面

3.1.1 营造充满国学气息的校园

让国学内化于心，外化于形，首先改善学习环境，加大国学思想的宣传，利用各种设施，营造具有浓厚国学气氛的校园环境。注重实施对小学生的思想品德教育形成良好的影响，必须以身作则不断提高整体氛围。

3.1.2 改变传统的教学方式

根据中小学生的年龄特点，讲解国学经典的同时，改变传统教授方法，采取可视化教学，例如，动画、歌曲、图片等，也可以采取“我来讲国学”，让学习积极争当国学小老师，让学生有成就感以及自我学习的动力，运用灵动多变的教学手段，能促进学习。

3.1.3 与实践相结合，合理引导

在教育学习过程中，有的经典故事可以在现实中重现，用到现实生活中，这样有利于寻找到传统品德与现实价值之间的切合共同点，引导学生参与探索与分析，逐渐将国学内容深入中小学生的内心。

3.2 家庭教育方面

家长是孩子的一面镜子，在培养孩子的良好学习习惯之前，应该加强自身的学习，在工作之余翻阅国学书籍，观看国学讲座，从内而外的提升家长自身的国学认知，在节假日能带孩子参观名人故居，加深认识，促进孩子们更好的学习国学，利用国学。

3.3 中小学生自身方面

3.3.1 增加学习兴趣

学校、家庭应该加大国学知识的呈现力，在学校和家庭中，购置经典国学书籍，中小学生在想阅读的时候可以及时阅读，可以提高孩子的学习兴趣，促进孩子的良好思想品德的培养。

3.3.2 实现自我教育

国学教育不仅仅是传授知识，更重要的是让中小学生树立正确的人生观、世界观、价值观，规范中小学生的道德行为，达到自我教育的目的，进一步提高中小学生的思想品德。

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