试析新媒体对幼儿教育创新发展的影响

摘 要：目前，新媒体技术在幼儿教育领域中已得到较为广泛的应用，而幼儿教育会直接对个人的发展造成一定影响，因此，幼儿教育应当得到充分地重视，妥善应用新媒体技术，可以为幼儿教育注入新的活力，助力幼儿教育的发展。

关键词：新媒体；幼儿教育；创新

作者简介：李英，山东省济宁市微山县第二实验小学教师。（山东 济宁 277600）

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）24-0123-02

当前，我国科学技术发展十分迅猛，新媒体技术的发展和应用速度也在不断提升。在此基础上，新媒体技术逐渐在我国社会各个行业中得到应用，幼儿教育领域自然也不会例外。现阶段，教师在对教学内容进行设计的过程当中，多媒体技术的应用率逐渐提升，幼儿对以多媒体技术为载体的教学内容也产生了十分浓厚的兴趣。笔者结合实际工作经验及相关文献资料，首先分析在幼儿教育领域中应用新媒体的可行性，而后分析新媒体技术在幼儿教育领域中的实际应用情况，希望能够在日后新媒体技术的实际应用过程中起到一定的借鉴作用，最终在我国社会经济不断发展的过程中做出一定贡献。

一、幼儿教育领域中应用新媒体技术的可行性

1. 移动新媒体能够构建崭新的交流平台。移动社交APP能够在幼儿园和家长之间构建崭新的交流平台，实际运行过程中可以使用独特的方法促使孩子和家长融入其中。家长可以随时随地了解孩子在幼儿园中的情况，便于家长对孩子的实际学习及生活情况形成较为深入的认识，让家长更容易接受幼儿园开展的各项活动。

2. 家长和孩子之间的交流更为便利。在信息技术发展迅猛的背景下，学龄前儿童日常学习生活中会接触到很多电子产品，依据相关调查结果显示，电子技术在儿童日常生活中得到十分广泛的应用。不管是在家长获取教育理论知识还是调整教育模式的过程中，都需要使用电子技术。在此背景之下，幼兒园能够和家长通过新媒体交流，以往孩子放学回到家中之后，家长都会询问孩子当天在幼儿园参与哪些活动或吃了什么。但是孩子的思维模式并不是十分成熟，往往难以清晰地向家长说清实际情况，而新媒体技术的应用就能解决这个问题。

二、新媒体背景下幼儿教育领域中的创新措施

1. 研究模式发生变化。分析我国研究人员使用到的研究方法。可以发现，我国研究人员一般会对问题进行定性分析，但国外研究人员会对问题进行定量分析，之所以会形成这种差异，是因为我国和外国文化背景不同。从研究方法的角度上进行分析，我国研究人员一般会使用文献、调查及案例分析等方法来对问题进行分析，上文中所说的各种方法在质量上并没有任何差异。即使应用各种方法得到的研究结果不同，也是因为研究方法和研究内容之间的适应性不同。研究人员应当分析各种研究方法的适用范围，日后对新媒体技术的实际应用情况进行分析的时候，就可以使用适应性比较强的研究方法，也可以在其他研究人员开展研究工作的过程中发挥一定的借鉴作用。但是，幼儿时期的特殊性比较强，针对幼儿教育工作进行分析的时候，需要对幼儿的实际认知情况及思维能力具有较为深入的认识，科学合理地应用各种研究方法来对问题进行分析，促使研究工作的精准性得到保证。依据上文中的叙述可以了解到的是，在日后的研究工作当中，研究人员应当依据待研究的问题科学合理地选择合适的方法，以便将研究方法的作用充分发挥出来，从而使研究结果更为精准。

2. 数字化幼儿教育。新媒体技术在幼儿教育领域中得到比较广泛的应用，研究人员会将数字化幼儿教育当成一项重点研究内容。现阶段，各种新型教学工具、网络及移动终端设备，逐渐在幼儿教育中得以充分运用，各种新媒体技术在实际应用的过程中发挥着越来越重要的作用。研究人员认真分析新媒体技术应用的发展趋势，逐步发现数字化环境会对幼儿教育造成比较大的影响，数字化是日后幼儿教育的重要发展方向之一。在未来一段时间当中，新媒体技术肯定在社会各个领域中得到广泛的应用，所以需要从小培养个人的信息技术素养。在数字化背景之下，这种变化趋势是难以阻挡的，幼儿从小接触的教育实际上就是数字化教育。我国研究人员需要在新媒体技术应用领域投入更多的时间及精力，促使幼儿教育活动顺利开展，为我国幼儿教育事业的发展做出一定贡献。

3. 对幼儿的思维能力进行培养。我国研究人员在以往一段时间中，已经详细分析新媒体技术对幼儿思维能力及认知培养造成的影响。幼儿时期是培养思维能力最好的一个时期，教师应当科学地培养幼儿的思维能力，提升幼儿的智力水平，并促使幼儿走上一条全面发展之路。在新媒体技术背景下，幼儿教育工作发生了很大的变化，教师会逐步将声、色、形等元素融入教学当中，形象具体地将幼儿需要学习的知识展现出来。在实际教学过程中，尽可能地将幼儿的感官调动起来，促使幼儿养成良好的学习习惯，让幼儿在实际学习过程中获取更多知识。

新媒体技术在实际应用过程中，基本上能够满足培养幼儿思维能力的要求，与此同时会对幼儿的认知产生一定的积极影响，因此，教师应当尽可能多地运用新媒体技术来对幼儿进行教育，为幼儿日后的学习奠定坚实的基础。

4. 在幼教评价领域中的应用。目前，我国研究人员尚未研究新媒体技术的实际应用效果，难以量化新媒体技术的实际应用效果。虽然发达国家展开了相关的研究，但仍然没有在文献资料中记录研究结果。为了在幼儿教育领域更好地发挥新媒体技术的作用，评价工作应当得到重视。因此，研究人员应当分析新媒体技术的实际应用效果及其对幼教的影响，以便对今后的幼教工作起到一定的引导性作用。

参考文献：

[1] 王烁，常亮.互联网背景下学前教育的创新发展[J].职业技术，2018，17（3）：99-101.

[2] 夏本美.浅谈幼儿教育中学生创新能力的培养[J].农家参谋，2017，（23）：129.

[3] 张彦文.“互联网+”时代下幼儿教育的创新思考[J].人力资源管理，2017，（10）：262.

[4] 李斌.“互联网+”背景下幼儿园“家校一体化”教育创新中的途径创建实践研究[J].农家参谋，2017，（19）：110.

责任编辑 易继斌