基于翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究

摘 要：本文主要针对翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究为重点进行分析，结合翻转课堂的定义，从翻转课堂引入体育教学的价值、反转课堂教学引入体育教学的策略这两个方面进行详细的阐述，旨在探索翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略，为全面提高翻转课堂在体育教学中的作用奠定坚实的基础。

关键词：翻转课堂；体育教学；实施策略

一、翻转课堂的定义

翻转课堂教学就是将课堂教学中的知识用视频教学的方式传授，学生通过视频对课堂中的知识进行学习。教师能够有针对性地进行讲解，有效提高学生在课堂教学中的学习效率，吸引学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师要充分掌握学生的特点，根据学生的兴趣，对课堂教学内容进行安排，提高学生的学习能力。在翻转课堂教学中，学生在课堂教学中占主体地位，教师在课堂中引导学生对相关的体育知识与专业技术进行探索，有效提高学生的自主学习能力。

二、翻转课堂引入体育教学的价值

1. 促进学生的个性发展

在翻转课堂教学过程中，将学生作为课堂教学的主体，教师的课堂教学目标设计要根据学生的实际情况进行调整，将课堂教学内容与视频知识进行合理结合，保障学生在课堂教学中能够掌握与体育相关的专业知识。学生在课堂教学中学会自主对课堂中的知识进行探索，对于不懂的问题及时与教师进行沟通，加强师生之间的沟通，有效提高课堂教学的气氛。

2. 改变传统的课堂评价标准

在课堂教学过程中，传统的课堂评价标准已经不符合翻转课堂教学目标的要求，所以要构建符合翻转课堂教学目标的课堂教学评价体系，为全面提高课堂教学质量提供更好的参照标准。在课堂教学评价中，将学生的综合素质、学习态度等都加入课堂评价中，重点针对学生的个人身体素质进行评价，提高学生对于体育课堂教学的认可。

三、翻转课堂引入体育教学的应用策略

1. 结合视频教学的方式

在体育课堂教学中，运用多媒体视频教学的方式，将体育专业知识用视频的方式进行传授，提高学生在课堂教学中对体育的学习兴趣，同时，更加清晰地掌握体育技术动作。学生只有在课堂教学中对体育知识有清晰的了解，才能够通过练习对相关的体育知识有深刻的认识。

2. 结合合作学习的方式

在课堂教学中，教师根据学生的特点分成不同的小组，使学生能够充分参与到课堂教学过程中。学生在合作学习的过程中能够有效掌握相关知识。体育课堂合作学习的形式能够培养学生在课堂学习中的协作能力，学生能够在小组合作学习的过程中对相关的体育知识进行交流分享，有效提高学生课堂教学中对知识的理解和创新，提高学生在课堂中的学习兴趣，培养学生的体育精神。

3. 增强学生的自主学习能力

翻转课堂教学强调学生为课堂教学的主体，在课堂教学中学生可以根据视频对课堂知识进行探索。体育课堂教学过程中，因为学生在课堂教学中对体育专业知识进行学习，加强了学生在翻转课堂中对体育知识的掌握能力。在课堂教学中培养学生的自主学习能力，提高体育课堂教学效率。

4. 提高教师的思想认识

教师是学生课堂教学的主导者，在课堂教学中教师的专业素质直接影响着学生的课堂学习效果。提高教师的专业素质，对教师进行专业的培训，使教师能够对翻转课堂教学有深入的认识，将课堂教学知识与翻转课堂进行有效结合，增强课堂教学效果，使学生在课堂教学中能够充分发挥自身的优势，对课堂教学中的知识进行探索，提高学生在翻转课堂教学中的综合学习能力。

四、结语

综上所述，在翻转课堂教学中，将学生作为课堂教学主体，课堂教学中合理结合现代化的课堂教学方式，提高學生在课堂教学中的学习兴趣。学生在课堂教学中能够根据翻转课堂教学掌握更多的体育专业知识。同时，提高教师对翻转课堂教学的认识，增强翻转课堂的教学效果。

参考文献：

[1]李焕品.翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J].体育世界（学术版），2017（6）：162.

[2]王国亮，詹建国.翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J].北京体育大学学报，2016，39（2）：104-110.

[3]王国亮.翻转课堂在体育教学中的价值及实施策略[J].教学与管理，2015（36）：117-121.

作者简介：李小玲，女，硕士，讲师，研究方向：体育教学、学校体育。