外语人才培养的创新研究

刘晓冕 李欣 边玉柱

摘 要：本文从学校应加大师资培养力度，根据学生特色分方向培养，优化整合教育资源，加强实践教学等四个方面对外语人才培养模式进行了深入研究。

关键词：人才培养；创新研究；因材施教；整合资源

一、学校应加大师资培养力度，进一步提高教师理论知识及能力

大部分外语教师采用传统教学模式教学，学生学习兴趣不足，部分教师采用任务型教学模式，但教师教学水平有限，不能从真正意义上实现任务型教学。作为理工类地方高校的英语专业，目标为培养复合型人才。依托建筑特色，我院设立了国际工程管理方向，要求教师不仅要有深厚的英语语言基础，还要有一定的相关专业知识，并能够将英语语言知识和相关行业知识融会贯通。因此，加强师资专业知识和专业能力的培养势在必行。我院根据教师的实际情况遴选出部分有责任心且业务水准较高的教师，对其进行工程类知识的培训，具体包括：以学习班、讲座、研讨会等形式进行集中培训；鼓励教师在职进修相关专业；组织教师观摩学习和现场考察，增加感性认识。通过师资培训，不仅丰富了教师自身的专业知识，也提高了他们的专业技能。更重要的是，使教师在思想上对英语专业发展有了更加清晰的认识，对专业发展更为重视。从而为英语专业教学工作的发展创造了良好的条件。

二、因材施教，根据学生特色分方向培养

我院英语专业文理兼收，学生文科较强，理科较弱，偏科严重，部分学生基础扎实，对英语学习积极主动，而另一部分学生对英语没有太大兴趣，反而对工程管理兴趣很大。因此，外语系开设了国际工程管理方向，为一部分学生提供了学习平台，通过这个平台，学生能够初步了解工程管理相关知识，加上学生已经具备的英语知识，使学生在就业时具备了较强的竞争能力，能够胜任翻译、国际工程管理方面的工作。另一方面，英语基础较好的学生可以选择商务英语方向，为以后在文化、教育、经济贸易、金融等领域就业奠定良好的基础。此外，根据学生的知识结构、性格特征以及学习需求，我院还开设了建筑科技口语、建筑科技英语翻译与阅读等选修课程并将陆续开设更多的特色课程，将使学生获得更多的适合自身情况的发展空间和学习机会。根据学生特色分方向培养既有利于提高学生的学习兴趣，同时又为学生今后的就业打下了坚实的基础。

三、优化整合教育资源

要想培养既懂外语又兼具行业专业知识的复合型人才，单纯依靠外语教学部门是不够的，必须充分调动各方面的积极因素，借鉴和利用相关专业教学部门的教学经验和教育资源，同心协力地投入到英语专业教学工作中去。例如，在工程管理方向酝酿之初，广泛征求了相关系部的意见，多次邀请相关院系的专家进行可行性论证并指导。同时，在教育资源相对匮乏的情况下，为学生提供了一定的实训场所和实训设备。不仅实现了资源的优化利用，减少了浪费，也大大地提高了教学效率增强了教学效果。通过与兄弟院系的合作，不仅能够互通有无，提高教学资源的利用率，而且能够弥补国际工程管理方向开设初期教学经验不足，缓解师资匮乏的窘境，使英语教学工作少走弯路，为其良性发展创造了积极条件。

除了院内各系部之间的互通有无，各地方院校之间可以进行部分教师短期交换。一方面，交换教师在任课学校接触新的思想，新的学生，新的教学模式，新的教学手段，新的课堂气氛，新的教学设施，为教师之间进行教学思想交流和教师教学水平的提高提供了新的平台，为学校教学方法、教学模式注入了新鲜血液，避免教师闭门造车或惯性思维，激发了学生的学习兴趣。另一方面，学校之间进行教师交换节省了很多教学资源，教师之间互相学习，可以彼此分享培训、会议、学习心得，节省了教学经费的支出，同时这些教学资源已经过教师的实际应用检验，节省了很多时间。

四、加强实践教学

英语专业教学目的是培养学生的英语语言技能，而英语语言技能的掌握与否，关键要看学生能否将所学知识应用到工作实践中。多年来，我们一直把英语作为一门课程来讲授，却忽视了语言学习的特殊之处。因此必须强化学生在真实环境下对语言应用能力的掌握。

传统的英语教学只有毕业论文和毕业实习两次临近毕业的实践机会。学生往往在做毕业论文和毕业实习的过程中才会深切体会到“书到用时方恨少”，后悔低年级时未能抓住机会好好学习各种知识技能。因此，在实训、实践部分应加大力度，在不同学期根据学生的情况设置不同的实习、实训课程，在实践过程中让学生认识到学习的重要性，同时，通过实习基地建设，使学生能够不断将课堂上学到的知识应用到实践中去，获得宝贵的实践经验。

在制订专业培养方案时突出并优化实践教学，制订实践教学大纲，改革实践教学的考核评价办法。在制订各专业培养方案时，依据“宽口径、重实践”的原则，设计安排好实践教学各环节，突出能力培养，加大实践教学比重，充分体现实践教学改革的思路，优化各专业的实践教学方案，形成科学合理的实践教学体系，使理论教学与实践教学紧密结合，学生有机会、有能力将所学知识运用到实践中去，使实践课程真正发挥培養学生实践和创新能力的作用。

建立健全实践教学质量监控体系。制订和完善实训、实习和毕业论文等实践性教学环节的工作制度，加强对实训、实习和毕业论文等实践教学环节的监控、检查和考核。把教师开展实践教学的情况作为主要内容纳入教师教学考核的范围。

学院要不断改革和完善实践教学管理制度和管理办法，加强实习基地建设，为学生提供多种实践机会。在校外实习基地建设上，充分发挥学院和实习基地双方的优势，本着互惠互利的原则，充分利用学科优势，服务社会。我院高度重视校外实践教学基地的建设工作，力争建立一批能够保证人才培养质量的校外实践教学基地，充分发挥其在实践教学中的作用。

五、结语

我院将从以上四个方面入手，寻找当前外语人才培养模式与社会需求之间的差距，通过对内部的整合规划予以调整，使人才培养模式更趋合理化，更适应地方经济发展的需要；同时依托院校背景发挥资源优势，着力于教师队伍专业水平的提升与文化建设，在整合规划中形成自己的人才培养特色。

参考文献：

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[2]郭欣.西南联大人才培养模式初探[D].保定：河北大学，2010.

[3]谭菊华.中国高等教育人才培养模式改革研究[D].武汉：武汉大学，2014.

[4]袁川.高校创新型人才培养的社会学分析[D].武汉：华中师范大学，2015.

注：本论文系河北建筑工程学院2016年青年基金项目“‘十三五背景下外语教学模式的创新研究”的成果。