试论基于职业导向的高职英语教学改革

徐蕾莉

摘 要：英语在高职教学中是一门基础学科，在高职教学的整个过程中有着举足轻重的地位，随着教育改革的深入人心，对于高职教育中的英语学科也给出了新的要求，我们应该坚持以就业为导向的原则，明确英语的学习目标，转变之前传统的教学方式，这样才会增强英语教学活动的效果。本文对以就业为向导的教学方式的改革进行了简单的讨论与研究。

关键词：高职英语；英语教学；职业导向

最近几年，国家对于高等职业教育越来越重视，高职教育的发展也越来越迅速。现在，高职教育正在改革的风口浪尖，基础课的时间在逐渐减缩，其中英语学科更为严重，高职英语教学的改革正在进行全面的改革。高职学校既要保证学生在校期间学好英语专业知识，还要了解用人单位的实际需求，把英语时时刻刻应用到生活中，使学生将来能够满足用人单位或者岗位的需求。

一、根据未来职位需求明确英语教学目的

明确英语教学目标，就是要提高学生的英语学习能力和应用能力，组织一些与学生未来职业有关的英语活动，以便更好地服务于学生。为了保证我们在英语教学中树立準确的目标，就要时刻将英语与日后的职业发展和就业形势相结合，不要只把它当作一个简单的语言学科来学习，而应作为职业培养的重点学科，要坚持以就业为向导确定教学目标，保证学生在以后的学习与工作中能够很好地应用英语。

二、以就业为向导补充英语课本

针对高职院校的特点，其英语教材要与其他高等院校的教材区分开，在内容上主要体现职业特色，把我们强调的以就业为向导的目标填充到英语教材中，以满足高职院校学生的需求。我们要根据高职院校学生的自身能力特点来进行教材内容上的选择。首先，要确保教材的内容适合学生，难度不能过大，在这样的基础上适当地添加职业导向需要的内容，使英语教材既有符合学生需求的基础知识还要有满足就业导向的内容，与学生的实际生活息息相关，激发学生的学习热情。其次，选择的教材内容要与未来的职业发展相适应，对学生的就业导向发展与自身的英语实际水平进行研究，将未来岗位可能需要使用的最重要的英语技巧等部分填充到英语教材中。在确保增强学生学习效果的情况下，培养学生的职业素质与能力。

三、创建全新的以就业为向导的教学思想与形式

首先，如果教师想要树立全新的教学思想，就要时刻将学生放在主体地位，明确职业导向对于学生的重要性，这样就会在教材中把教学内容和学习结合在一起，这样做既可以让学生学习专业的知识，还可以让学生提高自身的学习能力和实际应用能力。其次，教师要改变之前的教育方式，将以前的单一灌输改变为师生互动。运用多媒体技术创设情境，让学生能更好更直观地通过情境学习英语，就像在真实的语言环境中一样，实现传统课堂没办法达到的教学效果。比如，教师在授课的时候可以先播放一段英语视频，让学生使用英语对这段视频进行解说，或者大家通过小组的形式进行讨论，锻炼学生的听、说能力，同时可以活跃课堂，让每一个学生都参与其中。

四、加强教师的以就业为向导的专业技能

高职教学中教师队伍所体现的综合素质是关系到改革顺利和成败的关键，所以就要加强高职教学中教师的专业技能以及素质的提升。目前来说高职院校的英语教师大多都是英语专业的高才生，对于高职院校的需求并不了解，特别是对学生未来实践岗位需求方面的了解太少，这样做必然会影响高职英语改革的效果。所以说，高职院校需要的不只是专业知识顶尖的教师，同时还需要具有以就业为导向的专业技能的教师。所以说可以安排教师到企业参观，了解不同岗位对英语的需求。作为一名英语教师，需要在课余时间积极主动地参与学习，明确了教学目标，以就业为导向培养专业人才。

五、结语

综上所述，以就业为导向的高职教育是英语改革的基础，在我国高职院校改革中占有十分重要的地位，其也是高职院校的办学宗旨与目标，是高职院校发展的强有力手段。因此，要时刻将学生的专业知识与英语职业技能有效地结合在一起，时刻将以就业为导向作为目标，对我们所学的英语进行明确的定位思考。总之，只要我们坚持以就业为导向进行英语教学改革，就会提高英语的教学质量，同时还会增强学生以后的专业技能，更好地适应社会对于特有人才的需求。

参考文献：

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