基于自然拼读法的小学低年段英语词汇学习路径探析

肖洁

【摘 要】在小学阶段，学生首先接触到的英文字母就是abcd。在小学教育阶段，语文老师对拼音abcd的读法和英语老师对ABCD的读法，各不相同。所以每一个学生在一年级起语文老师就教学生基础的拼音字母，而且也逐渐能够掌握用拼音朗读以及形成了对字母基本的能力。所以要想让小学生能够快速地融入英语教学之中，学习过程中可以将英语和汉语拼音相结合。毕竟汉语拼音中有很多音都与英语的发音相似，所以就可以利用汉语拼音对音素教学进行迁移，自然转换的形成过程中可以学习到英语，让学生能够灵活运用英语，有效地帮助学生很好地掌握英语单词和字母组合的发音。这很好地解决了学生对于英语读不准并且记不住英语单词的这一重大难题，给小学教学提供了高效的学习方法。

【关键词】自然拼读法 中小学英语 词汇教学

在政府颁布的九年义务教育下，小学生对英语课程的标准是：可以根据拼读规律读出英文单词，还要掌握英文单词的拼写方法。其中国际音标与自然拼读法都是采用音素教学，但是前者是要学习48个音素，用一套书面符号来代替48个音素。这对于小学生而言，的确是增加了他们的负担。自然拼读法是国际音标48个音素中里的44个，这是以字母和字母组合来代替音素。所以小学生要打好英语基础，就要先学习自然拼读法，这个方法对于英语启蒙的孩子来说有很好的作用，不仅能让学生了解英语，还能给他们带来学习英语的兴趣。因为自然拼读法只需要学生记住一套英语字母即可，在这样的方法下，可以弥补学习国际音标的同时还可以兼顾音、形两组符号的缺陷。所以，只要学生掌握了自然拼读法，小学生就可以不用借助音标就能认识单词并且将单词读出来，这就减轻了学习的负担。

一、自然拼读法的来源

其实自然拼读法不是我们国家自己创造的方法，而是以英语为母语的国家为了让儿童更快地学习自己的母语，从而创造出自然拼读法为启蒙英语教育。这个国家就是美国，在20世纪60年代的时候，他们就注重各种教育，从而展开研究用何种方法才能提高教育成果。他们实践后发现这种方法是可以进行推广的。而我们国家在20世纪90年代就学习了这种方法，并且得到了国内英语机构的迅速推广。自然拼读法就是用字母组合在一起使字母读音之间建立对应关系，只要掌握了学习英语的正确方法，那么拼读英语单词以及记忆单词就变得简单了。学习英语字母发音，并且正确地读出英语单词的读法，这样的方法碰见陌生的单词也可以使用，看词能读，听音能写。长期下来可以预见这种方法可以在孩子学习英语单词的入门阶段时取得了良好效果，可以给学生迈进下一个语言打下基础。

二、自然拼读法的对于小学生的意义

英语作为一门国际性的语言被现代人加以重视，我校处于廉江市的农村地区，虽然是从三年级就开始学习英语，刚开始的时候学生表现出十分感兴趣，并且在每堂课上都有跃跃欲试的好奇点。随着课程的难度逐渐在加大，教学的内容也逐渐在增加；那么学生对英语的掌握情况也要沉稳，其中最大的困难就是学生要是掌握不好自然拼读法，在面对大量单词的情况下，脑海自动会产生厌烦情绪，记忆点会产生弱化。所以学生在单词都没有背熟的情况下又怎么继续去学习英语知识？要知道学习英语一步落下步步就落下了。我们首先应该解决学生该如何轻松背单词的问题。所以，在教学过程中我们尝试利用自然拼读规律记忆单词，以此来提高学生记忆英语单词的能力，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

首先自然拼读法主要的不是强调如何死记硬背地记住单词，而是通过自然拼读的方式将单词记住，可以给学生减少很大的压力。要知道学习英语最主要的就是记住单词，所以这种方法是让学生在学习26个字母的同时学会字母的发音，在发音的过程中让学生了解发音的规律，凭学生自己的直觉了解的发音规律去寻找单词对应的联系，这样的方法会激起学生对于学习英语单词的兴趣。

三、“自然拼读法”在小学英语词汇教学中的运用

利用自然拼读法也可以提高英语的教学质量，通过实践可以发现这样的效果是显而易见的。并且可以保证每位学生只要掌握好这种方法，那么学习英语将事半功倍。自然拼读法首先是建立字母与读音之间的联系，运用方法自然拼读法提高学生的读音感知能力和认读单词的能力，最后将自然拼读法深入日常隐性语音教学中。

1.如何在字母教学中渗透phonics

在小学低年级时，学生是刚接触英语的时期，那么在启蒙时期就要把自然拼读方法教给他们，让每一位学生从学习26个英文字母开始，就能掌握好英语单词的发音，在字母教学中渗透发音。比如：在学习Bb的时候，那么就可以跟学生强调其他以b为开头的英语单词，从而帮助开发学生新的记忆点迅速掌握英语单词。如果想要更快捷的方法，让学生可以将b开头的所有英文单词组成一首朗朗上口的英文歌词，用歌谣的形式，让学生尽快熟悉以字母b开头的发音。其实这种发音大多都是类似的，在歌谣的记忆下，学生对于b字母开头的单词的记忆可以更加深刻。以这种方法为节点，我们可以复制出很多很多大量的英语单词，从A到Z这26个英语字母都可以用这样的方法去记住所有单词。在这过程中，老师可以不用具体去讲解这个单词以及字母应该怎么样发音单词又应该怎么样拼读。将自然拼读方法告诉学生，让字母的发音渗透在学生记忆点之中，让学生潜移默化地知道英语单词和汉语字母是一样简单的，中汉结合共同练习。在这样的情况下学生基本上能记住所有的单词，连学生家长都会惊讶于学生的进步，毕竟在家长的眼中英語是很难去学习的，但是利用这种自然拼读教学方法，每个孩子都可以进步飞速。

2.如何在教授字母操时带入发音和单词的学习认知

学生接触英语的时候就要将自然拼读法一同传授给学生，让学生能够了解单词发音和字母组合整体的发音，让学生自己感悟单词与单词之间的联系。只要是长期的训练之后，就能够培养学生看见单词就能根据它的字母以及字母组合迅速拼出单词的读法，也可以通过相似的字母读音组合在一起形成一个字母歌谣。最后，如果想让学生提高学习英语的兴趣，教师可以传授给学生字母操，在练习字母操的同时带入发音以及对于单词的学习认知。比如第一个字母是A，那么第一个学生就可以用手比划出A的形式参与舞动，以此类推，剩下的学生都可以形成字母操。在字母歌谣的律动下，让学生们自己去发现规律，从而培养了学生“见词能读”的学习技能。

3.如何在教授单词时渗透phonics，并激发学生学习热情，摒弃低效的机械记忆

教师在传授给学生自然拼读法记单词的时候，首先让学生按照自己的方法学习，老师只需要在一旁稍加引导，引导过程就是先让学生认识辅音字母在单词中的发音，老师可以稍微讲解一下单词组合中个别字母的发音方式，这是为后面字母的学习打下基础。在这个过程中可以激发学生对于字母和单词学习的兴趣和热情，从而彻底抛弃那些无效的机械记忆法。最后老师在教学的时候，要特别注意英语的辅音字母发音与汉语拼音是有很大的相似之处，要特别区分开来。比如英语中有的辅音读法，汉语拼音里是没有的。

4.如何形成一套较为简易高效的划分单词方法，帮助学生掌握自然拼读的规则

教师要定期检查学生学习到的自然拼读法发音方式是否是正确的。如果学生发音错误，那么他以后在脑海中听到的内容就无法进行单词和字母之间的对应联系，这样的方式会让学生学习英语的路程越走越远。所以在开始教学的过程中，老师要检查学生是否发音正确。只要所有学生发音都是正确的，老师就可以利用音频资料编写出简单易懂的记忆单词的歌谣，在有趣的活动和游戏之中让学生愉快地学习并且记住单词。

四、结束语

“自然拼读法”不仅仅因为对于英国的学生学习英语才有效果，在我国也同样可以取得良好的成效。所以广大小学英语老师可以在教学中展开自然拼读法的教学课程，让学生们爱上英语并学会英语，提高学生对于认读和拼写英语的能力，从而扩充学生的词汇量，达到提高学生英语成绩的目的。

参考文献

[1]漆治文，崔晓梅.基于自然拼读法的小学低年段英语词汇学习路径探究[J].牡丹江教育学院学报，2016，（3）：112-113.

[2]王静.小学英语语音、词汇教学中自然拼读法的运用分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（42）：48.

[3]王芳.小学高年级英语词汇教学中自然拼读法的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（20）：80-81.

[4]戈瑜婷.小学英语语音、词汇教学中自然拼读法的应用性研究[J].新课程·上旬，2017，（2）：32.