语言环境在幼儿语言发展中作用及创设策略

薛广华

【摘 要】语言是人与人之间开展交流活动的必要前提之一，是表达情感、想法的重要工具，良好的语言交流，可以促使人与人之间的交流更加顺畅。要想娴熟地运用语言，营造良好的语言环境十分重要，尤其是在幼儿教育中，丰富幼儿语言环境，有利于促使幼儿的语言运用得到良好发展。以此为出发点，探讨如何丰富幼儿教育中的语言环境，来促进幼儿的语言运用得到发展。

【关键词】语言环境；幼儿语言发展；作用；创设

【中图分类号】G61 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0265-01

幼儿阶段是学习的启蒙时期，在这一过程中也是语言学习的关键时期，因此，加强幼儿的语言学习，对幼儿的日后发展发挥着关键作用。而幼儿在语言方面的发展，需要通过语言环境的创造来实现，原因在于幼儿园语言环境的营造以及丰富，对幼儿语言教育的成功也发挥着不可忽视的作用。丰富幼儿语言环境，对幼儿的整体发展而言，具有重要的意义，但是在实际发展中仍然受到不少因素的干扰而存在诸多问题，因此，需要采取合理的措施来解决存在于其中的问题，营造良好的幼儿园语言环境，从而促进幼儿的语言运用得到良好发展。

一、创设良好语言环境的作用

1.有利于激发幼儿语言学习兴趣，培养良好能力。

幼儿在成长过程中，需要培养多方面的能力，才能在日后的社会竞争中占据有利位置，而语言表达能力就是其中一项重要的能力，这一项能力的培养，无论是对幼儿的学习还是日后的发展，都发挥着关键作用，而在语言学习过程中，环境是最好的老师，营造良好的语言交流环境，能够让幼儿进行更好的语言学习，在发挥潜移默化的作用基础之上激发幼儿对语言学习的兴趣，从而更好地培养幼儿的语言表达能力。

2.有利于解决长期存在的问题，培养各种能力。

丰富幼儿语言环境，所带来的积极作用，还可以体现在以下方面：第一，在以往的幼儿园语言教育方面，还存在着不少问题，这些问题若长期存在的话，将严重阻碍幼儿得到全方位进步与发展，为此，通过丰富幼儿语言环境这一途径，一定程度上有利于解决这些存在的问题，促使幼儿得到整体进步与发展。第二，当创造了一个良好的幼儿园语言环境之后，幼儿置身于良好的环境氛围中，会受到环境氛围的影响，对幼儿阅读能力以及语言表达能力的提高发挥着重要作用。

二、创造良好的家庭语言环境

家庭是幼儿成长的摇篮，是孩子温暖的、最重要的、最安全的、最自由的、快乐的港湾。家庭成员的讲话水平及语言表能力直接影响幼儿语言水平的发展。因此作为家长，在家里应尽力做到以下几个方面：

1.家长树立榜样，培养幼儿兴趣。

3―4岁幼儿正是语言接受能力最强的时刻。这时，对幼儿进行普通话教育与培养，孩子比较容易接受。家长以身作则，用普通话与孩子交流，给孩子创造一个良好的环境，使孩子乐于讲普通话。特别围绕在孩子身边的学习与生活谈一些符合孩子语音特点，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于讲，并时时要求他使用普通话。从小培养孩子说普通话的兴趣。同时家长应用规范语言跟孩子进行交流。

2.充分利用各种环境激发幼儿说的愿望。

双休日，家长带孩子去公园、书店、游乐园等，充分利用周围孩子感兴趣的事物，在玩的过程中让幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈。如与其他小朋友、售货员、管理员等进行交流，有时也让幼儿与小动物、植物讲话。这样，家长可以了解孩子内心在想什么。孩子大脑中有了内容自然回流露出想说的欲望。这样就为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。

3.睡前讲故事。

睡前讲故事对孩子来说是最温馨的事了。孩子听着有趣的故事，不但是一种享受，而且受到了语言的熏陶。此时家长运用适当的提问帮助孩子理解故事的内容，让孩子通过说来表达对故事人物的看法。从中培养幼儿的语言表达能力。

4.充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息。

孩子接受能力、模仿能力强。有时看过一次广告也能流利说出广告词。这充分体现了幼儿想学语言的欲望。因此，选择一些合适的电视节目让幼儿欣赏对孩子语言发展是很好的。特别是孩子喜欢的动画片等。家长也可以选择带配乐的优美儿童诗。时间长了幼儿自然会跟着读。同时也可以利用录音机、影碟机等手段让孩子在日积月累中接受语言。

三、创造良好的幼儿园语言教育环境

1.注重幼儿交流沟通，培养幼儿语言习惯及自信心。

幼儿教师应该加强与幼儿的交流与沟通，创造一个良好的互动环境，在愉快、宽松的环境中，有助于幼儿语言发展。比如，教师可以定期组织幼儿参与阅读和表演活动，让孩子们快乐阅读，并在阅读中认识语言，理解语言的含义，并自己说话表达出来。教师也要注重幼儿自信心的培养，对于不爱说话，回答问题少的孩子，可以多沟通、多鼓励，帮助孩子敢于说话、敢于表达自己的想法，也促进幼儿语言表达能力的不断提升。

2.营造宽松温馨的教学氛围。

幼儿园是幼儿接受启蒙教育的一个重要场所，语言环境对其日后的发展也起到至关重要作用。幼儿教师应该转变思想观念，主动的多学习新的教学知识，依据幼儿的心理特点，合理的安排使得每个幼儿尽可能获得语言表达的机会，在沟通与互动中激发其学习兴趣。比如，教师提出的问题，幼儿回答不好的，教师耐心的讲解加强互动，多鼓励，让孩子体验到勇于发言的乐趣，长时间的锻炼，幼儿会更加喜欢说话，敢于表达自己的想法。教师会还可以通过一些游戏，让幼儿在与教师、与同伴的互动互助中体验到语言交流的美好，在良好的教学氛围中，师生关系更加的融洽。

3.合理配置幼儿师资队伍提高教师素养。

幼儿园应该合理的配置幼儿教师，使得每个班级的幼儿得到良好的受教育机会。幼儿的年龄尚小，认知能力有限，但是有耐心，细心、有責任心、态度和蔼的教师会受到孩子的喜爱，师生关系和谐。在温馨的教学环境中，幼儿们可以畅所欲言，表达自己的想法，并且幼儿喜欢在无意中模仿教师的语言及行为，都会对幼儿的语言发展产生影响。幼儿教师应该不断的学习充电，严以律己，提高自身的素养，为幼儿事业的发展贡献自己的一份力量。

幼儿期是幼儿语言发展的最敏感时期，也是掌握最迅速的时期。所以，家庭和幼儿园作为幼儿语言形成与发展的重要环境，只有为幼儿提供一个良好的语言环境，才能真正使幼儿获得语言的知识，使他们的语言能力得到锻炼和提高，提升幼儿的其它能力，使幼儿获得全面健康的发展。

参考文献

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[2]陈艳秋.幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响[J].学周刊，2016（03）：206.

[3]赵天琦.论幼儿园语言环境对幼儿语言发展的影响[J].科技创新导报，2014，11（21）：173.