论游戏教学法在小学英语教学中的应用

黄凤翔

【摘 要】随着英语的普遍应用，使得小学英语教育受到更为广泛的关注，这种重视度也给小学英语教师带来了极大压力。怎样才能让学生在相对愉悦轻松的环境之下高效学习呢？这一直是英语教师热烈探讨的重点话题。小学英语教学中游戏教学法的应用正好可以解决这一难题，可以营造良好课堂气氛，借助轻松教学方式激发学生英语兴趣，已经在广大小学英语教学中获得了广泛应用。鉴于此，本文就游戏教学法在小学英语教学中的应用展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。

【关键词】游戏教学法；小学英语教学；运用途径研究

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0264-01

一、小学英语教学中游戏教学法应用的重要性分析

1.有助于培养学生思辨能力。

小学英语教师能够借助游戏教学法，进一步激发学生自身的主观能动性，积极培养学生思辨能力。英语教师在课堂教学中，需鼓励学生运用自身掌握的知识积极参与游戏，在游戏当中大力获取知识，积累英语学习技巧，在此过程中，教师只需要扮演知识引导者角色就可以，在必要的时候为学生提供科学引导。

2.有助于提升学生英语学习能力。

小学英语教学目的在于协助学生积极提升其综合能力，包括词汇知识积累、英语拼写能力、口语表达能力以及英语阅读能力等。小学英语教师可以借助游戏教学法，带领学生就课文内容实施角色扮演，进而增强学生对英语教材内容的科学理解以及认知，不断加强英语学习能力培养。

3.有助于培养学生协作能力。

小学英语教学融入课堂游戏，可以不断培养学生协作能力，养成团队合作的良好习惯。在游戏教学中，教师可以指导学生通过角色扮演的方式参与英语游戏，使每位小学生都可以树立起正确的合作意识，发挥英语教学的促进作用。此外，游戏教学法在英语教学中的应用，还可以为学生创造轻松的英语学习环境，进一步帮助学生加强与他人的合作学习，更好地接受英语新知识。

二、游戏教学法在小学英语游戏设计中的应用

小学生自主学习能力培养还不够完善，因此还没有建立起理论知识系统构架，对于学习到的英语知识点理解和掌握能力不足，学生们对于游戏教学的目标认知不清楚，无法有效的掌握游戏教学主题，因此影响了教学时效性。小学英语教师首先要明确出，游戏教学活动的理论知识比较乱翻，需要在进行游戏教学时明确出游戏教学主题，然后才能够合理的分配出游戏当中的人物和角色，避免学生出现在教学当中无所适从的现象。小学英语教学要结合真实的教学相关内容，利用教学当中的多媒体信息技术和设备，为学生们创设出较好的语言环境，在教学当中融入英语单词或者是巨资进行教学，加强学生们对于英语知识的理解，还能够帮助学生提升英语应用能力。游戏教学法能够帮助活跃英语课堂教学气氛，降低英语知识学习难度，帮助提升学生的学习兴趣，教师可以根据学生的学习水平来掌握好课堂教学节奏，总结出适合学生游戏的教学项目，把教学和游戏有机融合在一起。

三、游戏教学法在口语锻炼中的应用

一门语言的学习就是为了沟通，沟通就要开口说，但是，目前学生的口语能力令人堪忧。由于小学生的心理素质比较差，在口语表达上会有一些障碍，教师要在课堂中不断地鼓励和督促学生，激发学生说的欲望，从而提高学生的口语能力。所以，教师不妨在课堂中引入游戏教学，并认真地研究和引导，鼓励学生大胆地讲英语、说英语，以此来帮助学生提高口语能力，为真实的语言交际打下坚实的基础。例如，在教学《Happy Birthday》这节课时，为了能够让学生掌握Here's your这个句型，教师在教学过程中开展游戏活动，具体活动内容如下：学生在前面背对着教师，运用here's your这个句式来猜一猜，在生日那天教师要送出什么礼物。之后，给学生展示相应礼物的图片，来验证学生的猜测是否正确，猜对者将获得奖品。可见，游戏活动的引入，不仅能够提高课堂的趣味性，同时激发了学生的表达欲望，让学生开始开口说英语，并根据教师的步调和节奏，达到教师设计游戏教学的目的和初衷，从而促进学生的英语学习。

四、在小学英语教学中运用游戏教学法的主要途径

1.单词学习游戏。

在小学英语游戏教学中，教师可以組织学生进行短时间内的单词速记游戏。首先，小学英语教师在课堂引导学生进行单词读音、释义、词性的学习，然后为学生布置一定的单词量，为学生提供10分钟的快速记忆时间，10分钟后，组织学生进行单词词性、释义、读音的竞猜。在回答过程中，教师要注意其他学生的表现，并进行相应的记录，不仅要对竞猜正确的学生进行奖励，还要注重对没有参与回答的学生的鼓励，进而全面提升学生的学习自信心，提升游戏教学的成效。

2.角色扮演游戏。

在进行角色扮演游戏教学中，小学英语教师应该充分利用现有的网络资源，搜集适合小学生进行的英语角色扮演的素材，并结合小学英语教学目标下载或者自行创作对话素材。然后，教师就可以组织学生进行相应角色的扮演，引导学生在排练、演练中进行英语对话的学习。在进行角色扮演中，教师应该密切注视学生们的表现，并在角色扮演游戏结束为其提建议，与此同时，其他观看演出的学生也可以为同学们做评论，提意见。

结束语

综上所述，游戏是小学生的最爱，教师要善于利用游戏，利用游戏渗透教学内容，从而提高教学效率。但是，教师在设计游戏活动时，要注意一些问题，既要根据学生的知识结构和认知能力，设计多样的游戏活动，并且游戏活动应具有目的性和针对性。在激发学生的兴趣、调动学生的积极性的同时，能将课堂知识加以传递和巩固，实现教学效果，并提高学生的英语水平，从而提高学生的英语素养。

参考文献

[1]张安娜.游戏教学法在小学英语课堂中应用的行动研究[D].河北师范大学，2018.

[2]陈秀云.简析小学英语教学中游戏教学模式的应用[J].学周刊，2017（33）：122-123.

[3]王美云.简谈小学英语课堂中游戏教学法的运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：203.

[4]王金荣.游戏教学法在小学英语口语教学中的应用现状及策略研究[D].河北师范大学，2017.